3古诗三首 十五夜望月 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

3古诗三首十五夜望月教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《十五夜望月》是六年级下册统编版语文中的一首古诗，作者王建。本诗描绘了中秋月夜的美丽景象，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。诗人通过对月光、露珠、桂花等自然景物的描绘，营造出一幅宁静、清新的月夜图。诗中的名句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”抒发了诗人对团圆的渴望和对亲人的思念。这首诗的意境深远，语言优美，富有诗意，六年级的学生已有一定的诗词鉴赏能力，通过本课的学习，让学生进一步体会作者的情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化自信和语言运用。通过学习《十五夜望月》，使学生能够感受和欣赏古诗中的意境美，提高古诗词鉴赏能力，培养学生的审美鉴赏与创造能力。同时，通过学习诗人对家乡和亲人的思念之情，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和文化自信。此外，通过古诗的学习和解读，提升学生的语言运用能力，能够理解和运用古诗中的意象和修辞手法，进一步丰富学生的语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《十五夜望月》之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象和修辞手法有一定的了解。他们能够理解古诗的基本内容和情感表达，并能运用一些关键词语来描述古诗的意境。此外，学生对中秋节这一传统节日有一定的认识，知道它代表着团圆和思念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些富有想象力和情感表达的古诗词。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和解读古诗的意义。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，他们善于表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《十五夜望月》时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的某些字词和句式对于学生来说可能较为生僻，需要加以解释和理解。其次，诗人通过细腻的描绘来表达情感，学生可能难以捉摸诗中的深层意境。此外，学生可能对诗人王建和当时的历史背景不太了解，这可能影响他们对诗的深入理解。因此，教师需要提供适当的辅导和引导，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、古诗文学习软件、在线教学平台等。

3.信息化资源：与《十五夜望月》相关的古诗词鉴赏网站、学术论文、历史资料等。

4.教学手段：讲授法、互动讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放一个月圆之夜的视频，让学生感受中秋节的温馨和团圆氛围。

问题提出：引导学生思考，他们在中秋节都会做些什么，以及他们对家乡和亲人的思念之情。

学生分享：让学生分享他们的中秋节经历和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：讲解《十五夜望月》的诗句，解释生僻字词和句式的含义，帮助学生理解诗的意境和情感。

情感引导：引导学生感受诗人对家乡和亲人的思念之情，让他们体会诗句中的美好情感。

名句赏析：讲解诗中的名句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，分析其意境和表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：让学生分组讨论，分享他们对诗句的理解和感受，鼓励他们提出问题和建议。

问题解答：针对学生提出的问题，进行解答和引导，帮助他们深入理解诗句和诗的意境。

情感共鸣：引导学生联系自己的生活经历，谈谈对家乡和亲人的思念之情，培养他们的情感表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于《十五夜望月》的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

讨论解答：让学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂小结（5分钟）

本课总结：回顾本课所学内容，强调诗句的意境美和诗人对家乡和亲人的思念之情。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续欣赏古诗词，提高他们的古诗词鉴赏能力。

作业布置：布置一道关于古诗词的作业，让学生进行深入研究和思考。

总用时：45分钟

知识点梳理

《十五夜望月》是六年级下册统编版语文中的一首古诗，作者王建。本诗描绘了中秋月夜的美丽景象，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。在学习这首诗时，我们需要掌握以下知识点：

1.作者背景：了解诗人王建的生平事迹、文学地位和创作风格，以便更好地理解他的作品。

2.古诗常识：掌握古诗的基本结构、韵律、意象和修辞手法，以便深入解读《十五夜望月》。

3.诗句解析：理解并背诵《十五夜望