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校园综合实践活动的总结

1、注重统筹规划，实施分层管理。

我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导

小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了《南渡初级中学综合实

践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主

题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合

实践活动的开展。

我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管

理、班级管理三层管理模式，各年级根据学校综合实践活动实施方

案，结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划，班级则根据学

校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合

实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。

综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利

用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修改主题的

内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一

年来，我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、

“保护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声，享受

安静生活”、“传递我们的美—板画设计”、“趣味拼图”等活动主

题。通过研究专题的征集，又确定了小组活动的一系列研究性专题，

例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。

2、重视点面结合，鼓励教师参与

我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综

合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次

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的综合实践活动，即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践

活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在具体实施中采用弹性

课时制，一般每周安排半天时间，学生全员参与。有时需外出活动，

如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一安排集中

时间。

研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，

同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成

活动小组，共同确立一个研究专题，并进行具体的分工，在有关学科

教师的引领下，开展研究性活动，由于此类综合实践活动需要的时

间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在

时间的安排上要给予相当大的自由度。

在综合实践活动中，教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与

综合实践活动，有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于

综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性，因此，它

需要大量的教师参与，学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课

程的指导老师，而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领

和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、

方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校十分重视鼓励教师参与

引领指导，要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。

校园综合实践活动的总结（二）

在市教育局的统一指导下，我校综合实践活动课程，边学习边实

践，边思考边探索，既有收获，也有困惑，现简要总结如下：

一、健全组织

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为了综合实践活动课程的正常