2015新人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案.docVIP

数学学科导学案

班级

课题

负数的初步认识

课时

第1课时

主备人

执教者

程松

学生姓名

李玟萱

学习目标

1.通过熟悉的生活情境发现负数的存在,判断一个数是正数还是负数。

2.能正确地读、写正数和负数。

3、能记住0既不是正数,也不是负数。

3.能记住0既不是正数，也不是负数。

3、能记住0既不是正数，也不是负数。

学习重点

认识正数和负数以及其读法和写法。

学习难点

理解0既不是正数也不是负数。

导学过程

预习

导学

1.观察温度计,16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？

2.存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？

3.什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？

4、0是正数还是负数？

5、说一说,你还在什么地方见过负数？

5、说一说，你还在什么地方见过负数？

5.说一说，你还在什么地方见过负数？

5、说一说，你还在什么地方见过负数？

合作探究

一、合作交流:

1.16°C和-16°C表示的意义相同吗？

2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？

二、小组讨论:

1.什么样的数是正数？什么样的数是负数？

2、0是正数还是负数？

三、组内说一说,你还在什么地方见过负数？

三、组内说一说，你还在什么地方见过负数？

三、组内说一说，你还在什么地方见过负数？

展示

交流

问题一:16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？

问题二:存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？

问题三:什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？

问题四:0是正数还是负数呢？

问题四：0是正数还是负数呢？

问题四：0是正数还是负数呢？

达标

检测

1.在-1,2.5,-3.6,+80%,0,6,+
,-
中,（）是正数,（）是负数,（）既不是正数,也不是负数。

2.表示海拔高度。

通常,我们规定海平面的海拔高度为0米,珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米,它的海拔高度应记作_____________。

3.表示温度。

月球表面白天的平均温度是零上126℃,记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃,记作_____________℃。

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

数学学科导学案

班级

课题

负数的大小比较

课时

第2课时

主备人

执教者

程松

学生姓名

李玟萱

学习目标

1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2．初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。

2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

2．初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

学习重点

借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

学习难点

负数与负数的比较。

导学过程

预习

导学

自主学习:

自学课本5—7页例3.例4

1.怎样在一条直线上表示四名同学运动后的情况？需要哪几步？这样的直线叫做什么？

2.怎样在数轴上表示-1.5,如果从起点到-1.5,应该如何运动？1.5呢？

3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序？借助什么比较正数、0和负数之间的大小？

4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？

4.怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？

4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？

合作探究

1.交流预习导学中第1题,结合例３说一说你对数轴的认识.

2、交流例４,重点说一说你是怎样比较大小的．

2、交流例４，重点说一说你是怎样比较大小的.

2.交流例４，重点说一说你是怎样比较大小的．

2、交流例４，重点说一说你是怎样比较大小的．

展示

交流

问题一:结合例３说一说你对数轴的认识,并在数轴上表示出－１.５.

问题二：结合例４,说一说你是怎样比较正数和负数的大小的．

问题二：结合例４，说一说你是怎样比较正数和负数的大小的.

问题二:结合例４，说一说你是怎样比较正数和负数的大小的．

问题二：结合例４，说一说你是怎样比较正数和负数的大小的．

达标

检测

1.在数轴上表示下列各数:

-2.5+325%-1

0

2.0的左边都是（?）数,