2024-2025学年神秘访客活动促进霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年神秘访客活动促进霸凌预防的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》的第二课时《法律保护我们的人格尊严》。本节课的主要内容包括：

1.了解人格尊严的含义和内容，理解每个人都拥有自己的人格尊严，不容非法侵犯。

2.掌握法律保护人格尊严的途径和方法，提高自我保护意识。

3.学会尊重他人的人格尊严，维护良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力、法治意识和道德修养。通过学习，学生将能够：

1.提高人际交往能力，学会与他人沟通、交流，处理人际关系。

2.增强法治意识，了解法律保护人格尊严的重要性，学会依法维护自己的权益。

3.培养道德修养，尊重他人的人格尊严，营造和谐友善的校园氛围。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始更加关注自我，关注自己在他人眼中的形象。这个阶段的学生，独立意识增强，开始追求自我价值的实现，同时也面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力和挑战。

在知识、能力方面，学生已经学习了相关的法律知识，对于人格尊严有一定的理解，但深入理解和应用还需要加强。他们在人际交往方面有一定的基础，但遇到复杂的人际关系时，还缺乏有效的处理方式。在素质方面，大部分学生具备良好的道德修养，但仍有少数学生存在对他人的不尊重现象。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这对课程学习有一定的影响。针对这些问题，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元的教材。

2.辅助材料：收集与人格尊严、法律保护、人际交往相关的图片、图表、案例等，制作成多媒体资源。

3.实验器材：若涉及角色扮演、小组讨论等互动环节，准备相应的器材，如桌椅、白板等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置小组讨论区、展示区等，营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生的思考。随后，提出问题：“同学们，你们认为校园霸凌现象为什么会存在？我们应该如何预防和制止校园霸凌？”让学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人格尊严的含义、法律保护人格尊严的途径等内容。在讲解过程中，结合具体案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何尊重他人的人格尊严、维护良好的人际关系。随后，邀请几名学生分享自己的观点和体会。教师对学生的发言进行点评，引导学生正确认识和处理人际关系。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于人格尊严的练习题，让学生在课堂上完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调尊重他人的人格尊严、维护良好的人际关系的重要性。最后，布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何践行尊重他人的人格尊严。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握知识，提高自己的核心素养。

知识点梳理

1.人格尊严的含义与内容

-人格尊严是指每个人作为人的基本权利和尊严，包括姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

-每个人都拥有自己的人格尊严，不容非法侵犯。

2.法律保护人格尊严的途径

-法律是保护人格尊严的重要手段，可以通过法律途径维护自己的人格尊严。

-在遭受人格尊严侵犯时，可以寻求法律帮助，如咨询律师、提起诉讼等。

3.尊重他人的人格尊严

-尊重他人的人格尊严是维护良好人际关系的基础。

-应该尊重他人，不侵犯他人的人格尊严，维护他人的名誉和权益。

4.预防和制止校园霸凌

-校园霸凌是一种严重侵犯人格尊严的行为，应该引起高度重视。

-预防和制止校园霸凌需要学校、家庭、社会的共同努力，建立良好的校园氛围。

5.维护良好的人际关系

-良好的人际关系对于个人的成长和发展非常重要。

-维护良好的人际关系需要学会与人沟通、交流，处理复杂的人际关系。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放校园霸凌的新闻报道，让学生身临其境，引发学生的思考和共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和体会，培养他们的合作意识和团队精神。

3.