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5.2自然地理环境的差异性教案(14)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2自然地理环境的差异性教案(14)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版初中地理八年级下册第14课《地理差异性》，具体包括5.2节“自然地理环境的差异性”。课程内容包括：1）自然地理环境差异性的表现；2）影响自然地理环境差异性的因素；3）我国自然地理环境差异性的实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理环境的基本概念，了解了我国地理环境的特点。在此基础上，本节课将进一步引导学生分析自然地理环境的差异性，并探讨影响差异性的因素，从而提高学生对自然地理环境的理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）提升学生的地理观察力和地理思维能力，通过分析自然地理环境的差异性，培养学生的地理分析能力；2）培养学生的地理综合素养，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力；3）提升学生的地理探究能力，引导学生自主探究影响自然地理环境差异性的因素，培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

学情分析

考虑到我所教授的是八年级的学生，他们对地理环境的基本概念和我国地理环境的特点已经有了一定的了解。大多数学生具备一定的观察力和思维能力，能够从地图和图表中获取信息，并运用所学的知识进行分析。此外，学生在之前的课程中已经培养了一定的地理探究能力和团队协作意识。

然而，我也注意到部分学生在地理知识的运用和分析能力上相对较弱，他们可能需要更多的引导和实践机会来提高这方面的能力。另外，部分学生可能对复杂的地理概念和理论感到困惑，因此，在教学过程中，我需要采取适当的教学策略，以帮助这些学生更好地理解和掌握知识。

为了提高学生的学习效果，我将根据学生的实际情况进行分组，确保他们在小组讨论和活动中能够相互学习和帮助。同时，我将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论和实践活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中地理八年级下册》第14课《地理差异性》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握自然地理环境的差异性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然地理环境的差异性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然地理环境的差异性的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自然地理环境的差异性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自然地理环境的差异性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然地理环境的差异性的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析地理环境差异性的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析地理环境差异性的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然地理环境的差异性的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地理环境差异性的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然地理环境的差异性的知识点，掌握分析地理环境差异性的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手