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第3课中华文明的起源(教学设计)七年级历史上册同步高效课堂(统编版2024)
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自统编版七年级历史上册第3课《中华文明的起源》。本节课的主要内容包括:
1.炎帝和黄帝:了解炎帝和黄帝的传说,知道他们在中国古代文明起源中的地位。
2.半坡聚落和河姆渡聚落:了解半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式,掌握他们农耕、定居、制陶等生产技术。
3.华夏族的形成:掌握华夏族的形成过程,理解华夏族在中国古代文明发展中的重要地位。
4.距今约七千年的古代文明:了解距今约七千年的古代文明,如良渚文化、三星堆文化等。
5.夏朝的建立:知道夏朝的建立时间、建立者以及夏朝的历史地位。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.历史学科核心素养:通过学习本节课,使学生掌握中华文明起源的相关知识,培养学生的时空观念,让学生能够运用历史唯物主义观点分析历史问题。
2.史料实证核心素养:通过分析半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式,培养学生运用史料实证的方法,了解古代人类的社会生活。
3.历史解释核心素养:通过学习炎帝、黄帝的传说以及华夏族的形成,培养学生的历史解释能力,让学生能够对历史事件进行客观评价。
4.家国情怀核心素养:通过了解夏朝的建立,培养学生的家国情怀,使学生认识到中国古代文明的发展与国家的繁荣昌盛。
5.创新与实践核心素养:通过学习距今约七千年的古代文明,激发学生的创新思维,培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-炎帝和黄帝的传说:理解炎帝和黄帝在中国古代文明起源中的地位和影响。
-半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式:掌握半坡聚落和河姆渡聚落的农耕、定居、制陶等生产技术。
-华夏族的形成:掌握华夏族的形成过程以及其在古代文明发展中的重要地位。
-距今约七千年的古代文明:了解良渚文化、三星堆文化等古代文明的特点和发展。
-夏朝的建立:知道夏朝的建立时间、建立者以及夏朝的历史地位。
2.教学难点:
-炎帝和黄帝的传说:学生可能对炎帝和黄帝的传说内容难以理解和记忆,需要通过生动的讲解和形象的插图来帮助学生掌握。
-半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式:学生可能对古代农耕生活方式难以理解,需要通过实地考察、模拟体验等方式帮助学生深入了解。
-华夏族的形成:学生可能对华夏族的形成过程难以理解,需要通过地图展示、历史推理等方式帮助学生掌握。
-距今约七千年的古代文明:学生可能对良渚文化、三星堆文化等古代文明的特点和发展难以理解,需要通过丰富的史料和图像资料来帮助学生了解。
-夏朝的建立:学生可能对夏朝的建立时间和建立者难以记忆,需要通过图表、时间线等方式帮助学生巩固记忆。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有七年级历史上册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集并整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如炎帝和黄帝的传说故事插图、半坡聚落和河姆渡聚落的生活场景图片、夏朝建立的相关视频资料等。
3.实验器材:如果课程中涉及实验环节,如模拟古代农耕活动,需要提前准备相应的实验器材,如耕地工具、农作物种子等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,将教室环境布置为适合学习的氛围,如在教室内设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和互动交流;如果涉及实验环节,还可以设置实验操作台,供学生进行实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕炎帝和黄帝的传说,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解炎帝和黄帝的传说。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解炎帝和黄帝的传说,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述炎帝和黄帝的传说故事,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解炎
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