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《陈述句改反问句的方法》

微课教学设计

教学内容：陈述句改反问句的方法

教学目标：

知识与技能：

1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握陈述句改反问句的规律。

2.能熟练地把陈述句改成反问句。

过程与方法：

使学生明白通过观察和分析，在实践过程中总结出学习方法。

情感态度与价值观：

在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、分析的能力。让学生体会到学习语文也可以这么简单与容易，提高学生学好语文的信心。

教学重、难点：

??1.了解并掌握陈述句改反问句的规律。

??2.能熟练地把陈述句改成反问句。?

教学过程：

一、?谈话导入

??谈话导入，激发学习兴趣，揭示学习内容。

认识陈述句与反问句

运用实例讲解陈述句与反问句的特点。

句式互换的原则

两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”的情况之下。

四、陈述句改为反问句的方法

???1.观察分析，总结方法。

??（1）出示例句：

这是你的文具盒。难道这不是你的文具盒吗？

你不这样想。你怎能这样想呢？

（2）观察分析：发现陈述句改反问句的规律

??（3）总结方法：根据以上规律，总结出将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤：

一变——将“肯定变否定，否定变肯定”（肯定词“是、能、会、有”等，否定词“不是、不能、不会、没有”等）。。

二加——在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等，??在句末加上“呢、吗”等疑问词。

三改——句末的句号改为问号。

四读——把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。

尝试使用方法做题

如：我喜欢这本书。

运用“一变，二加，三改，四读”的方法将陈述句改为反问句：

我怎么不喜欢这本书呢

3.独立练习

人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

学生独立转换：

人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？

难道人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？

?同学们看，陈述句改成反问句是不是很简单呢？

五、提高难度

尽管方法简单，个别同学遇到下列句子，还是会为难。

比如“没有老师地耐心辅导，我不会取得好的成绩。”

你发现这个句子有什么特点了吗？对，句中里有两个否定词，“没有”“不会”。像这样的句子把哪一个否定词去掉呢？

大家别忘了陈述句与反问句的互换原则是“不改变句子的意思”。句中“没有老师的教导”，如果去掉否定词，那就变成“有了老师的教导”，句子的意思就发生了变化。所以前面的否定词不能去掉，只能去掉后面的否定词“不”。按照陈述句改成反问句的“一变、二加、三改、四读”的方法改完之后的句子是“没有老师的耐心辅导，我怎么会取得好的成绩呢？”

说到这里，相信你遇到类似的句子也会轻而易举地解决了。

六、小结拓展

同学们，我们通过观察例句，动脑思考，分析出了陈述句改成反问句的方法，很轻松地就解决了这个原本难以掌握的句式变换难题。可见，遇到困难时，一定要迎难而上，积极地动脑筋想办法哦！

通过学习，大家已经学会了陈述句改成反问句的方法，那么，你能不能通过观察分析总结出反问句改成陈述句的方法呢？老师相信你一定可以的！