第1部分 第3单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融2024年中考历史早读晚诵教学设计(广东专用版).docxVIP

第1部分第3单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融2024年中考历史早读晚诵教学设计(广东专用版)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自广东专用版的历史教材，章节为“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”。具体内容包括：

1.三国鼎立：魏、蜀、吴三个国家的建立与兴衰。

2.两晋更替：西晋、东晋的建立和灭亡。

3.南北朝并立：南朝的宋、齐、梁、陈和北朝的北魏、东魏、西魏、北齐、北周。

4.民族交融：汉族与各少数民族的交流与融合。

5.重要历史事件：赤壁之战、淝水之战等。

6.著名历史人物：曹操、刘备、孙权、司马炎、刘裕等。

本节课将重点讲解三国鼎立、两晋更替和南北朝并立三个部分，通过对这些内容的掌握，使学生了解这一时期的历史特点和政权更迭，以及民族交融的表现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解三国两晋南北朝时期的历史背景，掌握这一时期的重要历史事件和政权更迭，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史史料的阅读和理解能力，提高学生的历史实证素养。

3.历史解释：使学生能够对三国两晋南北朝时期的历史事件进行客观的解释和评价，培养学生的史学研究能力。

4.家国情怀：通过学习这一时期的历史，培养学生对国家的热爱和对民族的认同感，培养学生的家国情怀。

5.道德素养：通过对三国两晋南北朝时期历史人物的讲解，使学生能够理解诚信、忠诚、勇敢等道德品质，培养学生的道德素养。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经学习过中国古代历史的基本知识，对历史学科有一定的认识和兴趣。学生在知识方面，对三国两晋南北朝时期的历史人物和事件有一定的了解，但可能对这一时期的历史背景和政权更迭的复杂性认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，但需要进一步提高对历史史料的分析和解释能力。在素质方面，学生具备一定的历史思维和分析问题的能力，但需要进一步培养对历史的兴趣和探究精神。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生可能对历史学科不够重视，听课效果不佳。对于这部分学生，需要在教学中加强引导和激励，提高他们对历史学科的兴趣和认识。同时，学生之间在学习历史的过程中存在差异，有的学生对历史事件的记忆较为清晰，有的学生则在历史解释和评价方面存在困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重对历史知识的深入解读和分析，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。同时，注重培养学生的史料实证能力和历史解释能力，引导学生主动参与课堂讨论，提升课堂互动效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合讨论法和案例研究法。讲授法可以帮助学生系统地了解三国两晋南北朝时期的历史知识；讨论法可以促进学生之间的互动，培养他们的历史解释能力；案例研究法则可以帮助学生深入理解历史事件和人物。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史人物的角度思考问题，增强他们对历史事件的理解。同时，设计小组讨论活动，让学生就某个历史事件进行深入讨论，培养他们的史料实证能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、历史纪录片和地图等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史知识；历史纪录片可以让学生更生动地感受历史事件；地图则可以帮助学生把握历史时期的地理分布。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国两晋南北朝时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国两晋南北朝时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国两晋南北朝时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍三国两晋南北朝时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国两晋南北朝时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解三国两晋南北朝时期的定义，包括其主要历史事件和政权更迭。

详细介绍三国两晋南北朝时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国两晋南北朝时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国两晋南北朝时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国两晋南北朝时期的历史事件进行分析。

详细介绍每个历史事件的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些历史事件对现实生活或学习的影