第二单元 地球表面的变化 综合素质达标 教学设计 -2023-2024学年教科版科学五年级上册.docx

第二单元地球表面的变化综合素质达标教学设计-2023-2024学年教科版科学五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是地球表面的变化，出自2023-2024学年教科版科学五年级上册的第二单元。该单元包括以下几个部分的内容：

1.地表形态的变化：通过观察和分析地球表面的地形、地貌，让学生了解地表形态是如何变化的。

2.地球的运动：介绍地球的自转和公转，以及这些运动对地球表面变化的影响。

3.地壳的变动：探讨地壳的运动和构造，以及它们对地表形态的影响。

4.地表的变动：分析地表的侵蚀、沉积和构造变动，让学生了解这些过程是如何改变地球表面的。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级的科学课程中已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的结构等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解地球表面的变化，巩固和拓展学生已有的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验和分析地球表面的变化，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力，使其能够运用科学的方法探究地球表面的变化原因和过程。

2.科学思维：通过分析地球表面的变化现象，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够运用科学的方法进行思考和判断。

3.科学态度：通过学习地球表面的变化，培养学生的探究兴趣、合作意识和环保意识，使其能够积极地参与科学探究活动，关心自然环境，珍爱地球资源。

4.科学知识：通过学习地球表面的变化，让学生掌握地球表面形态的变化原因和过程，了解地球的运动对地表变化的影响，以及地壳变动和地表变动对地表形态的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的结构等。此外，他们还学习了观察和实验的基本方法，具备一定的科学探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地球科学普遍感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的观察、实验和分析能力，能够独立思考和解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察实践来学习，有的则更倾向于通过逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球表面变化的过程中，学生可能会对地壳变动和地表变动的概念感到困惑，不易理解它们对地表形态的影响。此外，学生可能对地球运动的复杂性感到难以把握，特别是地球自转和公转的相互作用。还有，学生可能在对地表变化的分析和判断方面遇到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-地球科学模型和地图。

-地球仪。

-地质标本和地形模型。

-实验器材，如显微镜、放大镜等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：

-科学教学软件和应用程序，用于模拟地球运动和地表变化。

-在线科学视频和讲座，提供额外的学习材料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-实验操作和观察。

-问题引导和探究式学习。

-实地考察和户外观察。

-科学报告和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球表面变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球表面是如何变化的吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球表面变化的图片或视频片段，如地震、火山爆发、河流侵蚀等，让学生初步感受地球表面变化的魅力或特点。

简短介绍地球表面变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球表面变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球表面变化的基本概念、类型和原因。

过程：

讲解地球表面变化的定义，包括其主要类型如地震、火山、风化等。

详细介绍每种变化的特征和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球表面变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球表面变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球表面变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球表面变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球表面变化的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球表面变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球表面变化的的认识和理解。

过程：

各组代表