开学第一课教学设计 - 2023-2024学年高中体育与健康.docx

开学第一课教学设计-2023-2024学年高中体育与健康

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为2023-2024学年高中体育与健康课程，教材内容主要围绕体育理论知识及运动技能进行展开。课程内容包括体育对人体健康的重要性和体育锻炼的方法，以及篮球、足球、田径等运动项目的技能教学。

本节课的教学目标是通过理论讲解和实践活动，使学生了解体育锻炼的重要性，掌握体育锻炼的方法，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质和运动技能。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，注重学生的实践操作和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习，学生将能够掌握篮球、足球、田径等运动项目的技能，提高运动能力；了解体育锻炼对人体健康的重要性，形成良好的锻炼习惯，提升健康行为；在团队协作和比赛中，培养团队合作精神，锻炼良好的体育品德。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高中阶段的学生，他们身心发展较为成熟，对体育锻炼有一定的了解和兴趣。在学习层次上，他们已经具备了一定的知识基础和基本运动能力，如跑、跳、投等，对于篮球、足球等团队运动也有一定的接触和认识。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生对体育锻炼的认识局限于表面的强身健体，对于体育锻炼的科学方法和运动技能的掌握还有待提高。在行为习惯方面，部分学生缺乏持之以恒的锻炼习惯，对体育课的参与度和积极性有待提高。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解体育锻炼的重要性，教授科学的锻炼方法，通过分组练习、游戏和比赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和运动技能。同时，注重学生的个性化发展，鼓励他们在体育锻炼中找到自己的特长和兴趣点，从而提高他们的体育素质和综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与篮球、足球、田径等运动项目相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备篮球、足球、田径器材等实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供充足的实践操作机会。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕篮球运动技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球运动的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解篮球运动技能，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出篮球运动技能，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解篮球运动的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握篮球技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验篮球知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球运动知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握篮球技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解篮球运动知识点，掌握篮球技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据篮球运动技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与篮球运动技能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈