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幼儿与家庭教育活动方案

幼儿与家庭教育活动方案1

活动题目：

爸爸妈妈，我们来一起做游戏吧!

――指导小班幼儿家庭亲子游戏和亲子关系的形成

指导对象：

小班幼儿家长

活动时间和地点：

幼儿园会议室

幼儿与家长及家教的状况分析：

学期初，我们对本园60名小班家长的游戏观念作了调查，发现：游戏的

重要性还没有被我园小班家长真正认识与接受。

在我们的问卷中，有这样一道题目：你同意以下哪种观点?a游戏就是学

习;b游戏不同于学习;c游戏和学习要结合起来。

“游戏就是学习”的含义是：游戏是学习的一种形式。“游戏不同于学

习”的含义是：游戏不是学习。“游戏和学习要结合起来”的含义是：游戏不是学

习，因而要将这两者结合起来。

调查的结果是，对于第一种观点，家长中只有6人同意。对于第二种观

点，家长都没有人同意。对于第三种观点，家长中189人同意。这就涉及到对“学

习”的理解。人们习惯地把识字、念书或读写算的技能训练看作是“学习”，而不

认为幼儿游戏也是学习。

研究表明，游戏是幼儿的学习，而且是一种更为重要的学习形式。我们在

生活中可以看到这种情形：1～2岁的孩子在玩玩具，玩具掉在地上了，他(她)要

去把玩具捡起来。捡一个掉在地上的东西对于成人来说是一件容易的事;但是，对

于这么小的孩子来说，却不是一件简单的事。仔细观察一下，就会发现孩子首先是

蹲下去，用手去够;够不着;站起来，往前走几步，再蹲下去;够不着，再站起来可

能要经过二三次调整才能拿到玩具。这种空间知觉，不是靠成人教会的，而是幼儿

在游戏实践中逐渐积累的。类似的例子还可以举出很多。这种经验的获得是一种很

重要的学习，但是这种学习的重要性迄今没有被人们普遍认识。

预期的活动目标：

1、帮助家长树立科学的家庭教育的观念。

2、了解亲子游戏的意义。

活动的前期准备：

对家长进行调查问卷;收集相关家教的文章。

活动开展过程的概要介绍与精彩部分的介绍：

一、帮助家长建立科学的教育理念

1.以尊重孩子为基础，建立平等的亲子关系。

请家长观察日常生活中的孩子，了解孩子的兴趣、发展的水平，根据孩子

的实际状况选择活动，做到尊重孩子。在活动中倾听孩子意见，注意孩子的需求，

及时调整活动安排。亲子活动是走进孩子内心的捷径。通过游戏、通过活动、通过

一块完成一件事情,建立彼此的信赖度，逐步形成和建立平等的亲子关系。

2.进一步了解孩子的心理、生理特点，遵循科学的方法。

家长通过观察和学习，逐步了解孩子心理和生理的特点。三至六岁孩子是

个性倾向开始萌芽的时期。感知觉逐渐完善。对生动、形象的事物和现象容易认

识。注意力不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。以具体形象思

维为主。孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激动、变化、外露并且不稳

定。在个性方面逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点。在活动中注意遵

循规律，使用适合孩子特点的方法，注重科学。

3.注重情感体验和能力的培养，为终生发展奠定一个良好的基础。

家长应该明确的认识到亲子活动过程中，除了发展孩子的认知、良好个性

以外,亲子之间的情感交流应该成为游戏的最重要目的,孩子在游戏过程中获得良好

情感体验是其成长、发展的基础。孩子需要的是爱而不是知识和技能的灌输。亲子

活动应更加富于感性,而不是知识性和系统性。在孩子通向成长的道路上协助他构

建自我。

幼儿与家庭教育活动方案2

一、指导思想

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着

尊重、平等、合作的塬则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提

高教育能力”。《纲要》还指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生

活和学习的空间。”可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭、社区的责

任。家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的和谐发展。因

此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上

社会，双