第二单元《我们自己》第7课《做个“时间胶囊”》教学设计 教科版（2024）一年级上册科学.docx

教科版（2024）一年级上册科学第二单元《我们自己》第7课《做个“时间胶囊”》教学设计

一、教学目标（核心素养目标）

1.科学观念

-学生能够理解“时间胶囊”的概念，认识到它作为记录当前时代信息并传递给未来的工具的价值。

-了解时间流逝的不可逆性，以及保存信息的重要性。

2.科学思维

-培养学生创新思维和想象力，思考哪些物品或信息能代表当前时代。

-引导学生运用批判性思维，评估所选择物品对未来人的价值和意义。

3.探究实践

-经历制作“时间胶囊”的全过程，包括选择内容、封装、标记和隐藏，培养学生的动手能力和团队合作能力。

-学习基本的记录和保存信息的方法。

4.态度责任

-激发学生对未来的好奇心和期待，培养对时间的尊重和珍惜。

-强化学生对文化传承和保护的责任感。

5.科学、技术、社会与环境（STSE）

-引导学生关注个人与社会、历史与未来的联系，理解“时间胶囊”在社会文化传承中的作用。

-培养学生的环保意识，在选择材料和制作过程中考虑对环境的影响。

二、教学重难点

教学重点

-理解“时间胶囊”的概念和意义。

-掌握制作“时间胶囊”的基本步骤和方法。

教学难点

-引导学生选择具有代表性和意义的物品或信息放入“时间胶囊”。

-培养学生的创新思维和批判性思维，在选择和评估过程中形成自己的见解。

三、教学准备

教师准备

-准备“时间胶囊”的示例图片或视频资料，用于引入和讲解。

-设计制作“时间胶囊”的指导手册或PPT，包括步骤、注意事项等。

-准备制作“时间胶囊”所需的材料，如容器（玻璃瓶、塑料盒等）、密封胶带、标签纸、笔等。

-安排一个适合隐藏“时间胶囊”的地点，确保安全且易于未来找回。

学生准备

-预习教材，对“时间胶囊”有初步了解。

-准备自己想要放入“时间胶囊”的物品或信息，并思考其代表性和意义。

-带上制作“时间胶囊”所需的个人物品，如照片、信件、小玩具等。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

情境导入：

教师播放一段关于“时间胶囊”的视频或展示图片，向学生介绍“时间胶囊”的概念和历史背景。然后提出问题：“如果你可以制作一个‘时间胶囊’，你会选择放入哪些东西？为什么？”引导学生思考并分享自己的想法。

（二）讲解“时间胶囊”的意义（约10分钟）

教师讲解：

-解释“时间胶囊”的定义：一种将当代的物品、信息或思想封存起来，计划在未来某个时间打开，以便后人了解当时社会、文化和生活状况的方法。

-强调“时间胶囊”在文化传承和历史记录中的重要作用。

-分析几个著名的“时间胶囊”案例，让学生感受其魅力和价值。

（三）制作“时间胶囊”的步骤（约15分钟）

教师引导：

-选择内容：引导学生思考并选择自己认为能代表当前时代或自己生活的物品、照片、信件、画作等。

-准备材料：分发制作“时间胶囊”所需的材料，并指导学生如何安全地使用它们。

-封装物品：学生将自己的物品放入容器中，并使用密封胶带进行封装，确保物品不会受潮或损坏。

-标记时间：在容器上贴上标签纸，写明制作日期、制作者姓名以及希望未来何时被打开等信息。

-隐藏“时间胶囊”：全班合作选择一个合适的地点，共同将“时间胶囊”隐藏起来，并做好标记以便未来找回。

（四）分享与讨论（约15分钟）

小组分享：

学生分组展示自己的“时间胶囊”及其内容，并解释选择这些物品的原因和意义。其他同学可以提问和点评，促进交流和互动。

全班讨论：

-引导学生讨论“时间胶囊”对未来人的价值和意义。

-探讨如何在选择物品时考虑其代表性和普遍性。

-思考如何保护“时间胶囊”不受损坏，确保其能完好地传递给未来。

（五）习题设计（约10分钟）

填空题

1.“时间胶囊”是一种将当代的______、______或______封存起来，计划在未来某个时间打开的工具。

答案：物品、信息、思想

2.制作“时间胶囊”时，我们需要使用______来封装物品，以确保它们不会受潮或损坏。

答案：密封胶带（或密封材料）

选择题

3.下列哪项不适合放入“时间胶囊”中？（）

A.一本当前流行的漫画书

B.一张家庭合影照片

C.一盘易腐烂的水果

D.一封给未来自己的信

答案：C

4.制作“时间胶囊”的主要目的是什么？（）

A.立即获得奖励

B.卖个好价钱

C.记录并传递时代信息

D.玩耍和娱乐

答案：C

判断题

5.“时间胶囊”只能由一个人制作和保存。（）

答案：错（可以多人合作制作和保存）

6.制作“时间胶囊”时，选择的内容应尽可能具有代表性和普遍性，以便未来的人能理解当时的社会和文化。（）

答案：对

（六）总结与拓展（约5分钟）

教师