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小学语文修辞手法详细讲解+练习题

小学语文修辞手法详细讲解

比喻是一种修辞方法，用具体、浅显、人们熟悉的事物来

表现抽象、难懂、人们少见的事物。比喻由本体、比喻词、喻

体三部分构成，本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相

似之处但又不同类，常用的比喻词有“好像、像（似的）、是、

仿佛、犹如、成了”等。例如：阳光照耀下，漫山的山茶花仿

佛千万颗红星在闪闪发光。

拟人是一种修辞方法，把人以外的事物当作人来写，使它

像人一样会说话、有感情、做人的动作。例如：淘气的小闹钟

每天准时把我叫醒。需要注意的是，有比喻就不能拟人。例如：

啄木鸟在给树治病是拟人，而啄木鸟像医生在给树治病是比喻。

排比是一种修辞方法，指有三个或三个以上结构相似、相

同或意思相关、字数大致相等、语气一致的句子排列在一起的，

一般有相同的字眼为标志。例如：学好了语文，我们才会读书

看报，才会写信写日记，才会写作文。

夸张是一种修辞方法，为了突出某一事物，有意把事物的

形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例如：在巴掌大的

监狱里，同志们照常锻炼身体。

反问是一种修辞方法，用疑问的形式来表达肯定的意思。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例如：作为一个小学

生，怎能不努力研究呢？

设问是一种修辞方法，有针对性地提出一个问题，然后把

自己的看法谈出来，实际上就是自问自答。例如：我能被中条

山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

对偶是一种修辞方法，指用结构相同、字数相等、意思相

关或相反的两组句子组成对句。例如：风声雨声读书声，声声

入耳；家事国事天下事，事事关心。对联一般采用对偶的写法，

还有一些古诗句也运用了对偶的写法。

牛刀小试：

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头

来。

2、危楼高百尺，手可摘星辰。

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考

着什么。

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、是田间玩耍的孩子们吹响了那欢快、柔美的麦哨。

6、骆驼是沙漠之舟。

7、兴安岭青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋，多会打

扮自己呀！

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，

溪声也时时变换调子。

10、在溪流两岸，野花高过马头，五彩缤纷，绵延不绝，

绚烂如彩虹。

11、生物是人类的良师益友。

12、小白菊不再胆怯，慢慢抬起头。

13、你难道要违背人类的普遍价值观吗？

14、森林里的害虫成群攻击树木，吃叶子、咬根、钻心。

15、这条祸河怎么能成为中华民族的摇篮呢？它多灾多难。

16、大漠孤烟直，长河落日圆。

17、太阳冲破云层，跃出海面。

18、桂子花开，香气飘十里。

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

20、桂林的山形态万千，有老人、巨象、骆驼之状。

21、XXX瞪圆双眼，两撇眉毛险些飞出脑门，望着XXX

老师。

22、春风抚摸着你。

23、春风像母亲的手一样抚摸着你。

24、秋天桂花香飘阵阵，大雁排成行飞翔。

25、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

26、阳光下，青松边沿闪动着白桦的银裙，宛如海边浪花。

27、人误地一时，地误人一年。（没有问题，不需要改写）

28、红色是火、血、旗帜的颜色。

29、高粱涨红了脸，稻子笑得弯腰。

30、飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

31、四海皆春，春永不老，九州同乐，乐无穷。

32、小草虽柔弱，但有惊人的生命力，狂风暴雨、洪水干

旱、车轮碾压都不能催垮它。

33、这是中国人的志气。

34、远远望见一条明如玻璃的河流迂回曲折。

35、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

36、难忘XXX那爽朗的笑声、雄健的身影、光明磊落的

胸怀、鞠躬尽瘁的一生。

37、XXX好像一位仙女的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

改写句子：

1、老师像一位耕耘者，用心血耕耘我们的成长。

2、鸟儿在树枝上欢快地跳跃着。