2024-2025学年告别侥幸心理的安全教学设计.docxVIP

2024-2025学年告别侥幸心理的安全教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元《我们受法律特殊保护》的第二课时《告别侥幸心理》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解未成年人在生活中可能遇到的不法侵害，提高防范意识。

2.引导学生认识告别侥幸心理的重要性，学会自我保护的方法和技巧。

3.通过案例分析，让学生了解法律对未成年人的保护，增强法治观念。

4.培养学生遵纪守法的好习惯，提高未成年人的道德素养。

教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在帮助学生树立正确的法治观念，提高自我保护意识，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、道德品质和公民素养。

1.法律意识：通过案例分析，让学生了解法律对未成年人的保护，提高学生的法治观念，使学生明白遵纪守法的重要性。

2.自我保护能力：引导学生认识告别侥幸心理的重要性，学会在面对不法侵害时如何保护自己，提高学生的自我保护意识和能力。

3.道德品质：培养学生遵纪守法的好习惯，提高未成年人的道德素养，使其具备良好的道德品质。

4.公民素养：培养学生具备公民意识，了解自己在社会中的责任和义务，激发学生为社会作出贡献的热情。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系学生的实际生活，有助于培养学生的法治观念、自我保护能力和道德品质，提高学生的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》的基本概念，对法治观念、道德品质和公民素养有一定的了解。此外，他们还掌握了基本的自我保护方法和技巧，能够识别生活中的一些不法侵害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际生活中的案例和法律问题较为感兴趣，因此通过案例分析法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以进行小组讨论和案例分析。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，因此在课堂上应多采用小组合作和角色扮演等教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在告别侥幸心理的过程中，学生们可能遇到难以识别不法侵害、不知道如何保护自己以及法治观念不够强烈等困难。此外，他们可能对一些法律术语和概念理解不深，需要通过案例分析和讨论来加深理解。针对这些挑战，教师需要耐心引导，提供充足的案例和实践机会，帮助他们克服困难，提高法治观念和自我保护能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、学习手册、案例素材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线法律知识库、教育软件和应用程序等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于未成年人遭遇不法侵害的新闻报道，引发学生对告别侥幸心理的思考。接着，教师提出问题：“如果在日常生活中遇到不法侵害，我们应该如何保护自己？”让学生分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解未成年人受法律特殊保护的相关知识。首先，教师介绍法律对未成年人的保护措施，如家庭保护、学校保护、社会保护等。然后，教师分析常见的未成年人不法侵害类型，如校园欺凌、网络暴力等，并教授如何识别和防范这些侵害。

3.案例分析与讨论（10分钟）

教师呈现几个真实的案例，让学生分组讨论案例中未成年人的行为是否合法，以及他们可以如何采取措施保护自己。学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

教师针对讲授内容和案例分析，提问学生：“在面对不法侵害时，我们应该怎样做才能保护自己？”鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时反馈和指导。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于未成年人保护自己的练习题，要求学生在课后完成。同时，教师提醒学生在日常生活中要提高警惕，告别侥幸心理，学会自我保护。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。然后，布置一道关于法治观念的作业，要求学生结合本节课的学习，思考如何在日常生活中践行法治观念。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的学习兴趣和需求，通过案例分析、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高自我保护意识和法治观念。同时，教师创新教学方法，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。

知识点梳理

1.未成年人的法律保护

-家庭保护

-学校保护

-社会保护

-网络保护

2.不法侵害类型

-校园欺凌

-网络暴力