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2024-2025学年中职生积极心理特征与霸凌预防设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生积极心理特征与霸凌预防。本节课的内容与学生已有知识有密切的联系。首先，学生需要了解积极心理特征的定义和表现，这涉及到心理学的基本概念。其次，学生需要掌握霸凌的定义、类型和危害，这涉及到社会学和心理健康方面的知识。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地了解自己的心理特征，提高自我认知和自我调节能力，同时学会预防和应对霸凌行为，提高自身的安全保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、交往与沟通、安全与保护。首先，学生需要通过学习了解自己的积极心理特征，提高自我认知和自我调节能力，这有助于培养自我认知与情绪管理的素养。其次，学生需要学会预防和应对霸凌行为，提高自身的安全保护能力，这有助于培养安全与保护的素养。最后，学生需要掌握与同学、老师交往的有效沟通技巧，这有助于培养交往与沟通的素养。通过本节课的学习，学生将能够在这些方面得到提升，形成更加健康、积极的心态和行为习惯。

学情分析

本节课的授课对象为中职生，他们正处于青春期，生理和心理都在快速发展阶段。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识与能力：中职生已具有一定的心理学和社会学基础知识，对于霸凌现象有一定的了解。但他们在深入理解积极心理特征和运用心理学知识调节情绪方面仍需提高。

2.素质与行为习惯：中职生普遍具有强烈的独立意识和自主学习能力，但部分学生可能存在自制力不足、学习习惯不良等问题。在交往与沟通方面，部分学生可能存在交往障碍，容易成为霸凌的目标。

3.对课程学习的影响：针对中职生的特点，本节课应注重培养学生的自我认知与情绪管理能力，提高他们的交往与沟通能力，以及安全与保护意识。在教学过程中，需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教育，以帮助学生更好地掌握课程内容，形成积极的心态和行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生积极心理特征与霸凌预防》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习的氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于中职生校园霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌现象的关注。

问题提出：引导学生思考为什么有些同学会成为霸凌的目标，以及如何预防和应对霸凌。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：介绍积极心理特征的定义、表现及其与霸凌预防的关系。

讲解方式：通过PPT展示积极心理特征的相关知识点，结合实例进行分析，让学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：提问学生对于积极心理特征的理解和看法，引导学生主动思考和参与课堂。

回答问题：鼓励学生分享自己的观点和经历，教师针对学生的回答进行点评和引导。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一道关于积极心理特征和霸凌预防的练习题，让学生在课堂上完成。

讨论环节：分组讨论，让学生结合所学知识分析和解决实际问题。

5.课堂总结（5分钟）

教学总结：对本节课的主要内容进行总结，强调积极心理特征的重要性。

作业布置：布置一道关于积极心理特征和霸凌预防的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教师反思：对本节课的教学过程进行总结和反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生反馈：收集学生的意见和建议，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握新知识，师生互动环节提高学生的参与度和思考能力，巩固练习环节让学生实际应用所学知识，课堂总结环节进行知识的梳理和作业布置，课后反思环节为改进教学方法提供依据。

学生学习效果

1.理解积极心理特征的定义、表现及其与霸凌预防的关系，提高自身的心理素质和情绪管理能力。

2.学会预防和应对霸凌行为，提高自身的安全保护意识和能力。

3.增强与同学、老师的有效沟通技巧，提高交往与沟通能力。

4.形成积极的心态和行为习惯，更好地适应学习和生活的压力与挑战。

5.提高自我认知与情绪管理、交往与沟通、安全与保护等方面的核心素养。

教学反思与总结

教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我尝试了情境创设和问题提出的方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我