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第一章幼儿园教师应做什么样的研究

一、单项选择题

1.学前教育研究方法的最高层次是

A.方法论B.一般方法

C.具体研究方法D.实验方法

【解析】：A本题考查的知识点是学前教育研究的方法体系。广义的研究方法体系包括方

法论、一般方法和具体研究方法三个层次。其中，学前教育研究方法的最高层次是方法论。

从总体来说，教育研究方法论受反映时代精神的哲学本体论、哲学知识论、哲学价值论的制

约，这些哲学思想为人们认识自然界和人类社会生活最一般规律提供方法论原理，被认为是

“全部科学研究之母”。

2.下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是

A.皮亚杰的“儿童发展阶段论”B.“促进幼儿早期阅读研究”

C.探索开发民间游戏和玩具的教育价值D.获取信息、赋值判断、制定决策

【解析】：B本题考查的知识点是学前教育研究的类型。依据学前教育研究的目的，学前

教育研究可划分为基础研究、应用研究、开发研究、评价研究和行动研究五种类型。其中，

应用研究是将一般原理情境化、具体化，然后提出具有较强针对性的应用理论和方法。例如

“促进幼儿早期阅读”就是运用对儿童符号认知的一般规律，提出促进幼儿早期阅读能力发

展的具体方法。A、C两项分别属于基础研究和开发研究，D项是评价研究的要素。

3.学前教育研究中运用最广泛的一种研究方法是

A.文献法B.观察法

C.调查法D.实验法

【解析】：C本题考查的知识点是调查法的内涵。调查法亦称间接观察法，是学前教育研

究中运用最为广泛的一种研究方法。调查法以研究当前的事实为对象，通过问卷、访谈等方

式收集材料，研究范围广泛，材料收集快捷，是在自然进程中运用间接方法考察教育现状的

一种学前教育研究方法。

4.学前教育研究方法进入实证分析的自然科学化阶段的时间是

A.19世纪前半叶B.18世纪后半叶

C.20世纪初D.20世纪后半叶

【解析】：C本题考查的知识点是学前教育研究方法独立的年代。随着科学技术的发展，

特别是教育学、心理学、生理学等母体学科的成熟，学前教育学步入了实证分析的科学化阶

段。20世纪初受以行为主义为代表的科学主义思潮的影响，学前教育研究走上了追求自然

科学化的道路。A项属于直观思辨的经验化阶段，B项为一般干扰项，D项属于方法整合的

多元化阶段。

二、多项选择题

5.幼儿园教师入职初期适宜的研究方法是

A.田野观察B.客观观察

C.轶事记录D.追踪实验研究方法

E.单一被试实验

【解析】：ACE本题考查的知识点是不同发展阶段幼儿园教师适宜的研究方法。幼儿园教

师入职初期适宜的研究方法包括:自然观察、生活观察、田野观察、工作日志记录、轶事记

录、谈话法、沟通法、个案研究、单一被试实验、行动研究等。B、D两项分别是幼儿园教

师入职的中期和后期适宜的研究方法。

6.学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段

A.直观思辨的经验化阶段B.实证分析的多元化阶段

C.实证分析的自然科学化阶段D.由二岐走向整合的阶段

E.方法整合的多元化阶段

【解析】：ACE

7.学前教育研究方法体系包括

A.方法论B.二岐方法

C.一般方法D.整合方法

E.具体研究方法

【解析】：ACE本题考查的知识点是学前教育研究的方法体系。广义的研究方法体系包括

三个层次，即方法论、一般方法和具体研究方法。具体研究方法的运用必须以科学的认识论

和一般方法为指导，即以马克思主义的辩证唯物论与历史唯物论和系统科学方法为指导，才

能使研究工作健康进行，从而获得对教育现象的客观、