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小学道德与法治课教学情况说明报告

一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结

合学生实际等方面更加有效地结合。随着学生进入新集体后与

他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会

遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对

于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相

对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法

来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和

情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的

有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生研究最困难

的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，

所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、

集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和

最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较

抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）

逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，研究氛围浓烈，

多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，研究氛围

一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需

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要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。（2）虽然经过

一学期的研究，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，

只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完

善。（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是

根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极

性，多启发多讲多练题。（4）除了懒惰因素外，学生还存在

背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况

下才能逐步推进。（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖

子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负

担惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一

种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练的题量不够，

学生在读题和解题方面有待提高。

二、及时充电，向名师研究

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培

训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考

试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答

案分析而对学生进行鼓励和针对性的研究建议。比如题和卷面

难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比

较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度

和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复课的

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知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复课的效

率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自

己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对性错误”作为说明

理由。在课堂上进行巩固练时，这能够及时反馈学生研究情况，

也能提高课堂效率，现在学生已经惯地遵守它们。经过专家的

指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻

教学负担和学生更加轻松、自信地研究道法。

三、任重道远，对于材的把握有待加强

本学期与我一同担任道德与法治的还有另外两位老师，我

们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是

不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的讨

论群里边进行交流和分享，但是在