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小学生课外阅读指导策略研究课题结题报告--第1页

小学生课外阅读指导策略研究课题结题报

告

一、课题研究的背景、目的、意义

1.课题提出的背景

课外阅读是语文教育的重要组成部分，通过开展课外阅读，

使学生对语文研究产生浓厚的兴趣,提升学生读写能力，同时,

让学生开阔视野，活跃思维，滋润心灵，开启心智。但是，我

校学生阅读现状不容乐观。通过调查发现：从阅读时间来看，

绝大部分学生每天看书不足30分钟；从阅读途径来看，有80%

的学生表示，从学校图书室借阅是阅读的唯一途径；从家长指

导课外阅读情况来看，有92%的家长不关注学生课外阅读，

购买图书也只限于《英才教程》、《一点通》等教辅资料。本

次调查还发现，有16%的家长处于“失联”状态（外出打工，很

长时间和孩子电话联系一次）。可见，经济文化较为落后的移

民地区小学生，课外阅读途径单一，阅读面狭窄，阅读深度不

够等问题，已成为一个迫切需要解决的问题。

2.课题研讨的目的和意义

（1）提升学生语文素养的需要。课程标准2011年版稿关

于课外阅读，在原来实验稿的基础上，增加了两项内容：一是

提高阅读品味，二是加强对课外阅读的指导。课外阅读是形成

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学生语文素养的重要途径，它不仅可以使学生增长知识，培养

良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学

到的各种知识，对于提高学生的认知水平和作文能力乃至于整

个学科研究都起着极大的推动作用。所以，对课外阅读必须加

强指导，才能保证阅读的高质量和一定的阅读量。

（2）弥补家庭教育辅导不足的需要。

红寺堡区是一个经济、文化相对落后的移民地区，大多半

家庭中具备一定文化修养的年轻父母外出打工，孩子交由文化

水平较低、年龄偏大的祖父母看护，这样的家庭，无能也无力

为孩子提供良好的阅读条件和有效地阅读指导。

（3）提高学校课外阅读讲授实效的需要。

红寺堡区各学校在学生课外阅读指导方面,还没有真正正

视起来,教师的课外阅读指导能力较弱。学生的课外阅读乐趣、

阅读习惯、阅读能力等都有待于老师进行系统、科学的指导。

所以,展开该课题的研讨可以提高学生课外阅读的实效性。

二、研究的目标和内容

1.研讨目标

（1）通过本课题研讨，探索适合小学各阶段学生的课外

阅读内容。

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（2）通过本课题研究，提高教师课外阅读指导能力,初步

建立较为科学、操作性强的小学课外阅读指导课基本课型。

2.研讨内容

（1）研讨移民区小学生课外阅读现状题目。

一是调查分析移民区小学生课外阅读现状问题。

二是调查分析红寺堡区第二小学教师课外阅读指导能力情

况。

（2）研究移民区小学生课外阅读指导问题。

一是研究解决“读什么”即学生课外阅读内容随意的问题。

本校在实施《小学语文作业设计研究》课题过程中，在强化学

生课外阅读方面进行了实践探索，但阅读内容仍局限于课标附

录的《优秀诗文背诵推荐篇目》，其余内容均由语文教师随意

指定，缺乏系统性、科学性。

二是研究解决“怎么读”即课外阅读缺乏有效指导的问题。

2014年，我校