2024-2025学年社交技巧训练在中职霸凌预防中的应用设计.docx

2024-2025学年社交技巧训练在中职霸凌预防中的应用设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年社交技巧训练在中职霸凌预防中的应用设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是社交技巧训练在中职霸凌预防中的应用设计。教材的章节为《社交技巧训练》，具体内容包括：1）社交技巧的重要性；2）社交技巧的类型与训练方法；3）社交技巧在霸凌预防中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的社交技巧，本节课将在此基础上，进一步引导学生了解社交技巧在霸凌预防中的重要性，并通过实际案例分析，让学生学会如何运用社交技巧来应对和预防霸凌行为。同时，本节课还将教授一些新的社交技巧，以提高学生在实际生活中的应对能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的社交能力、情感管理能力和同理心。学生将能够：1）运用所学的社交技巧，在实际生活中更好地与他人沟通和交流；2）学会理解和尊重他人，培养良好的情感管理能力，以避免因情绪失控而导致冲突或霸凌行为；3）培养同理心，站在他人的角度思考问题，从而更好地理解和帮助那些可能遭受霸凌的同学。通过本节课的学习，学生将能够在提高自身社交技巧的同时，积极预防霸凌行为，营造一个和谐的校园环境。

学情分析

本节课的授课对象为中职一年级学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往和自我表达。大部分学生具备一定的基础社交知识，但在实际应用中，如处理人际关系、有效沟通和情绪管理方面存在一定困难。

在学习能力上，学生们对理论知识的吸收能力强，但实践应用能力相对较弱。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际案例中学会运用社交技巧。

在素质方面，学生们普遍具有善良、同情心，但在处理人际关系时，往往因为缺乏正确的社交技巧而陷入困境。此外，部分学生可能存在行为习惯不良，如言语粗鲁、冲动等，这些习惯会影响他们在社交场合的表现。

针对这些学情特点，本节课的教学内容将紧密结合学生的实际需求，注重培养学生的实践能力，引导他们学会正确处理人际关系，提升自身素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的行为习惯，从而提高他们对社交技巧的掌握程度，使课程学习达到预期效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讲授法用于传授社交技巧的基本概念和理论知识；讨论法促进学生对社交技巧的理解和应用；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境；角色扮演则帮助学生提高情感管理和同理心。

2.设计具体的教学活动，如模拟社交场景、小组讨论、角色扮演等，以促进学生参与和互动。模拟社交场景让学生在实际操作中学习社交技巧；小组讨论鼓励学生分享彼此的经验和观点，促进互动；角色扮演则帮助学生理解和体验不同角色的感受。

3.确定教学媒体使用，如多媒体演示、视频材料等。多媒体演示用于呈现社交技巧的重要性和类型；视频材料展示实际案例，帮助学生理解和应用社交技巧。通过教学媒体的使用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段校园霸凌的视频片段，引发学生对社交技巧在霸凌预防中作用的思考。

提出问题：引导学生思考以下问题：“为什么社交技巧对于预防和应对霸凌行为很重要？”“你在生活中是否遇到过类似的情况？是如何处理的？”

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

社交技巧的重要性：介绍社交技巧的定义、类型及其在人际交往中的作用。

社交技巧的训练方法：讲解倾听、表达、同理心等社交技巧的训练方法。

社交技巧在霸凌预防中的应用：分析社交技巧在预防和应对霸凌行为中的具体应用。

目的：让学生理解和掌握社交技巧的基本概念及其在霸凌预防中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：教师提供几个实际案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用社交技巧来预防和应对霸凌行为。

角色扮演：每组选取一个案例进行角色扮演，模拟案例中的情境，展示如何运用社交技巧。

目的：通过师生互动，巩固学生对社交技巧的理解和应用能力，培养学生的情感管理和同理心。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：为学生提供几道关于社交技巧运用的问题，要求学生在课堂上完成。

小组讨论：学生分组讨论练习题，分享彼此的答案和心得。

目的：巩固学生对社交技巧的理解和应用，提高学生的实际操作能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调社交技巧在预防和应对霸凌行为中的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

目的：使学生对本次课程内容有