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2024-2025学年小学生德育教学设计中的主题教育

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年小学生德育教学设计中的主题教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德理解与行动、社会参与、公民意识。通过主题教育，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和公民意识，提高与人沟通、合作、解决问题的能力，培养良好的道德品质和行为习惯。具体而言，学生能够：

1.理解社会主义核心价值观的含义，将其内化为自身的行为准则。

2.增强社会参与意识，积极参与学校和社区的公益活动。

3.培养公民意识，了解并履行公民权利和义务。

4.提高人际沟通与合作能力，学会尊重他人、理解他人，善于解决问题。

5.养成良好的道德品质和行为习惯，树立正确的人生观、价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在之前的德育课程中学习了社会主义核心价值观的基本内容，对公民意识、道德规范有一定的理解。他们还掌握了一定的沟通技巧和团队合作能力，这为本次课程的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与实践活动和小组讨论充满兴趣，他们擅长通过互动交流来理解和学习新知识。在学习风格上，他们更偏好视觉和动手操作的方式，喜欢通过实例和故事来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解社会主义核心价值观的深层含义方面，学生可能会遇到难以将其与自身生活实际联系起来的困难。此外，对于一些复杂的社会现象，学生可能难以理解其背后的道德和公民原则。此外，如何在小组讨论中有效表达自己的观点，并倾听他人意见，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法为学生提供理论知识框架，讨论法促进学生之间的思想交流，案例研究法帮助学生深入理解德育实践，项目导向学习法鼓励学生在实践中培养公民意识。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关社会主义核心价值观的实例；课堂上，进行角色扮演，模拟公民生活中的道德决策；小组讨论，分析案例中的道德困境；最后，学生分组完成项目，提出改进社区公共秩序的建议。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，视频资料强化直观感受，在线互动平台促进学生交流，以及实物模型辅助学生理解抽象概念。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会主义核心价值观，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会主义核心价值观的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解社会主义核心价值观，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会主义核心价值观在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会主义核心价值观的内涵和外延，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社会主义核心价值观的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社会主义核心价值观的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会主义核心价值观的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社会主义核心价值观的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解社会主义核心价值观的知识点，掌握其在生活中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解