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一、指导思想：

我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提

高幼儿园教育教学水平，促进教师自我发展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼

儿园教育指导纲要》为目标，注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，结

合本园实际，特制定本实施方案。

二、园本教研的需求：

多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，为全县幼儿教育的发展发挥着重

要的作用。虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教

育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教

材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等

等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿

园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师

在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，

教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必须进行园

本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及

时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和

受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活

动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿

园不断向前发展。

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以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托

以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途

径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的教研

运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、

优秀的教育策略）普及推广。

四、园本教研的目标：

1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发教师参与教研活动

的积极性、主动性。

2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、

困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。

3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略。针对教师的个体

发展提供支持。

4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我

园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。

五、专题研究的目标：

1、探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法。

（生活环节、集体教育活动、家庭教育）

六、专题研究的具体内容：

1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。

2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验。

a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。

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（早阅读、语言、其它领域的学习）

c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力。

3、注意个别差异，给予针对性的指导。

4、注重创造多样化、生活化的学习情景（讲述活动、谈话活动、听说游戏）

七、园本教研的任务：

1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。

2、幼儿园根据实际状况，有计划开展园本培训，在实践中提高教师的理论

与实践能力。

3、通过园本教研，让教师成为研究的主体，