Unit 6 What’s Anne doing？Part AB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit6What’sAnnedoing？PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6What’sAnnedoing？PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：湘少版英语四年级下册Unit6What’sAnnedoing?PartAB

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言描述安妮正在做的事情。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

-本课的核心内容是掌握现在进行时的句型结构Whatissb.doing?和Anneisdoingsth.，以及能够用这个句型进行简单的问答。

-重点词汇包括watchingTV,readingabook,eatingbreakfast等，学生需要能够听懂、说对、会读这些词汇。

-学生需要能够通过听力和阅读材料，理解并运用一般现在时描述正在进行的动作。

2.教学难点：

-现在进行时的概念对于四年级学生来说可能比较抽象，他们需要通过具体的例子和情境来理解和掌握。

-难点词汇的准确发音和记忆，例如cooking,swimming,dancing等，这些词汇可能对学生来说比较困难。

-如何正确使用Whatissb.doing?进行询问，以及如何回答Anneisdoingsth.，这需要学生能够灵活运用语言。

-学生需要能够在小组活动中，运用所学的句型和词汇进行交流，这可能对一些学生来说是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放动画片段和真实场景的视频，让学生在实际情境中感知和理解现在进行时的用法。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中，实际运用所学句型和词汇进行交流。

3.利用游戏教学法，通过单词接龙、快速问答等游戏形式，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。

4.结合交互式白板技术，展示课堂内容，方便学生跟读和模仿，同时也便于教师进行实时讲解和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6What’sAnnedoing?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安妮正在做什么吗？她可能在做什么活动？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，如watchingTV,readingabook等，让学生初步感受本课主题。

介绍本节课的主要内容，即学习如何用英语询问和描述别人正在做的事情。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学