7.中国画的笔墨情趣教学设计 人美版初中美术七年级下册.docx

7.中国画的笔墨情趣教学设计人美版初中美术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国画的笔墨情趣。该内容出自人美版初中美术七年级下册第7课，主要包括对中国画笔墨特点的探讨、学习以及实践。在学习过程中，学生将了解到中国画的基本笔墨技法，如皴、擦、点、染等，并能够运用这些技法进行创作。此外，学生还将学习如何通过笔墨表达自己的情感和意境。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些绘画基础，如素描、水彩等。这些知识将有助于学生更好地理解中国画的笔墨特点，并能够将其与之前的绘画技巧进行融合。同时，本节课的内容也与学生在美术课上学到的审美观念和创意表达相关，为学生的创作提供更多的可能性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习中国画的笔墨情趣，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析中国画的笔墨特点和美感。同时，通过实践创作，学生将培养自己的创意实践能力，学会运用笔墨技法表达自己的情感和意境。此外，学生还将加深对中国传统文化中绘画艺术的理解，提高文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用中国画的笔墨技法，培养自己的美术核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如素描、水彩等。此外，学生应该对中国的传统文化有一定的了解，这将有助于他们更好地理解中国画的背景和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生而言，他们通常对绘画和创作具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、创造力和表达能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢动手实践，而有的学生可能更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国画的笔墨技法时，学生可能会遇到一些困难，如对笔墨的控制、对画面构图的把握等。此外，如何将个人的情感和意境融入作品中，也是一个挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提升技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：画纸、毛笔、墨水、颜料、调色板、绘图橡皮、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人美版初中美术七年级下册教材。

3.信息化资源：PowerPoint、视频播放设备、网络搜索引擎等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国画的笔墨情趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国画的笔墨特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示著名中国画的笔墨特点，引出“中国画的笔墨情趣”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国画的笔墨特点和技法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、笔墨实践等活动，让学生在实践中掌握中国画的笔墨技法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、笔墨实践等活动，体验中国画的笔墨情趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国画的笔墨特点和技法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国画的笔墨技法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国画的笔墨特点和技法，掌握创作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：