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新概念英语第二册第70课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第二册第70课。该课内容包括以下几个部分：

1.课文理解：学生需要掌握课文中的核心词汇和短语，如businessman、factory、work等，并能运用这些词汇描述人物和场景。

2.语法点：本课主要涉及一般现在时的用法。学生需要了解一般现在时的构成和用法，并能运用该时态造句。

3.听力练习：通过听力练习，学生能够提高对英语语速和语调的敏感度，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生需要能够用英语进行简单的日常交流，如询问职业、描述工作环境等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握新概念英语第一册的基本词汇和语法知识，为本节课的学习打下基础。

2.学生已在之前的学习中接触过一般现在时，对本节课的语法点有一定了解。

3.学生通过之前的听力练习，对英语语音有一定的辨识能力，有助于本节课听力练习的开展。

4.学生已在之前的学习中进行过一些口语交流练习，为本节课的口语表达练习提供基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的课文和进行听力练习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，特别是提高听力理解和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容和进行语法学习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高对语言信息的处理和分析能力。

3.文化意识：通过学习课文中的文化元素，学生能够了解和尊重英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-课文理解：学生需要掌握课文中的核心词汇和短语，如businessman、factory、work等，并能运用这些词汇描述人物和场景。

-语法点：学生需要掌握一般现在时的用法，包括动词的第三人称单数形式和一般现在时的句子结构。

-听力理解：学生需要提高对英语语速和语调的敏感度，提高听力理解能力。

-口语表达：学生需要能够用英语进行简单的日常交流，如询问职业、描述工作环境等。

2.教学难点：

-语法点：一般现在时的用法对于学生来说可能较为复杂，特别是动词的第三人称单数形式和一般现在时的句子结构。学生可能对这部分语法知识理解不够透彻，需要教师进行详细的解释和示例。

-听力理解：英语语速和语调的敏感度对于学生来说可能是一个难点，特别是对于非英语母语的学生。学生可能对快速的英语口语和不同的语调难以理解，需要教师通过多种教学方法来提高学生的听力理解能力。

-口语表达：学生可能对自己的口语表达能力不够自信，不敢开口说英语。教师需要提供充足的练习机会，鼓励学生积极参与口语交流，并给予积极的反馈和指导。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和语法知识，为学生提供清晰的指导。

-任务型教学法：通过听力练习和口语表达任务，学生能够积极参与课堂活动，提高实际应用能力。

-合作学习：学生分组进行讨论和练习，促进学生之间的互动和交流。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养批判性思维和分析能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，辅助讲解课文内容和语法知识，提高学生的学习兴趣和效果。

-利用网络资源，如在线听力材料和口语交流平台，提供更多的学习资源和实践机会。

-使用语音识别软件，帮助学生练习发音和口语表达能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际中的应用或作用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面