第17课《昆明的雨》说课教学设计-2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第17课《昆明的雨》说课教学设计-2024—2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第17课《昆明的雨》，来自2024—2025学年统编版语文八年级上册。本课将引导学生学习并理解汪曾祺的散文作品，通过分析课文中的语言特色、描写技巧和情感表达，使学生能够领略作者对昆明雨季的细腻描绘，体会作者对故乡的思念之情。同时，通过课文学习，帮助学生进一步掌握阅读理解的方法，提高文学作品鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《昆明的雨》，使学生能够运用课文中的语言描述技巧，发展语文表达能力；通过分析课文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过鉴赏作者的文学风格，培养审美情趣和创造力；同时，通过课文的学习，加深对故乡文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《昆明的雨》中作者汪曾祺的语言特色和描写技巧。

2.分析并欣赏作者对昆明雨季的细腻描绘和情感表达。

3.掌握阅读理解的方法，提高文学作品鉴赏能力。

难点：

1.课文中的丰富情感和对故乡的思念之情难以理解。

2.鉴赏文学作品的语言特色和描写手法，提高审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过引导学生细读课文，反复品味关键词句，帮助学生感受作者的语言魅力和情感表达。

2.利用图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的昆明雨季景象，增进对课文内容的理解。

3.组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维的交流和提升。

4.结合课后练习题，引导学生运用阅读理解方法，分析课文内容，提高鉴赏能力。

5.邀请学生分享自己的故乡故事，激发学生对故乡的情感，理解并欣赏作者对故乡的思念之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师对课文内容进行详细解读，引导学生理解作者的语言特色和描写技巧。结合案例分析，让学生深入体会作者对昆明雨季的描绘和情感表达。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论课文中的重点句子和段落，鼓励学生分享自己的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示昆明雨季的景象，帮助学生直观地感受课文中所描绘的场景，增强对课文内容的理解。

4.结合课后练习题，设计阅读理解活动，引导学生运用所学的方法分析课文，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

5.邀请学生分享自己的故乡故事，通过情感共鸣，帮助学生更好地理解作者对故乡的思念之情，培养学生的情感表达能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习汪曾祺的散文作品——《昆明的雨》。在正式学习课文之前，请大家回顾一下我们之前学过的散文作品，思考一下散文的特点和魅力所在。

2.快速浏览课文

请大家迅速浏览课文《昆明的雨》，边读边圈点出课文中你认为重要的词语、句子和段落。阅读过程中，可以将自己的疑惑和感悟简要记录下来。

3.详细阅读与探究

现在，我们来仔细阅读课文，深入探究作者的语言特色和描写技巧。请大家关注作者是如何描绘昆明雨季的景象的，以及他运用了哪些修辞手法来表达自己的情感。

在阅读过程中，我会随机邀请几位同学分享自己的阅读感悟和疑惑。请大家积极思考，勇于发表自己的观点。

4.小组讨论

讨论结束后，各小组将讨论成果汇报给全班同学，大家共同交流和思考。

5.课文主旨探究

现在，我们来探讨课文的主旨。请大家思考一下，作者通过《昆明的雨》这篇散文想要传达给读者什么样的信息和情感？他对于故乡的思念是如何体现在课文中的？

我将邀请几位同学分享自己的观点，大家一起深入挖掘课文的主旨。

6.情感共鸣与表达

通过这个环节，希望大家能够更好地理解作者对故乡的思念之情，并培养自己的情感表达能力。

7.总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下今天的学习内容，思考自己在这节课中学到了什么，对自己的学习进行评价。

我会对大家的学习情况进行简要总结，并对课后作业进行布置。

学生学习效果

1.理解能力：学生们通过细读和深入分析课文《昆明的雨》，对作者汪曾祺的语言特色和描写技巧有了更深刻的理解。他们能够识别并欣赏作者对昆明雨季的细腻描绘和情感表达。

2.阅读理解能力：通过课文学习和课后练习题的引导，学生们提高了阅读理解能力，能够运用所学的方法分析文学作品，理解作者的意图和情感。

3.审美鉴赏能力：学生们通过欣赏课文中的文学风格和修辞手法，提高了审美鉴赏能力，能够独立地欣赏和评价文学作品。

4.情感表达能力：通过课文学习和情感共鸣的引导