苏教版六上第六单元第5课时 求一个数是另一个数的百分之几 教案.docx

苏教版六上第六单元第5课时求一个数是另一个数的百分之几教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版六上第六单元第5课时求一个数是另一个数的百分之几教案

课程基本信息

1.课程名称：求一个数是另一个数的百分之几

2.教学年级和班级：苏教版六年级，上册，第六单元第5课时

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学抽象：通过实际问题，让学生理解“百分之几”的概念，体会数学从实际问题中抽象出数学模型的过程。

2.逻辑推理：培养学生运用除法计算，解决求一个数是另一个数的百分之几的问题，增强学生的逻辑推理能力。

3.数据处理：让学生能够运用百分比处理数据，理解数据之间的关系，提高数据处理能力。

4.模型建构：通过构建数学模型，让学生理解求一个数是另一个数的百分之几的方法，培养学生的模型建构能力。

学情分析

苏教版六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的数学运算和概念有了初步的认识。他们在知识上已经学习了分数、小数等概念，具备了一定的数学抽象能力。然而，对于求一个数是另一个数的百分之几的问题，他们可能还存在着一些困惑，对于如何将实际问题转化为数学模型解决，还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑推理能力和数据处理能力，能够进行基本的计算和问题解决。但是，对于复杂的计算和问题，他们可能还存在着一些困难，需要通过具体的例子和练习来进一步培养和提高。

在素质方面，学生们具备了一定的创新意识和合作精神，他们愿意主动参与课堂讨论和实践活动。然而，对于一些理论性较强的内容，他们可能还存在着一些抵触情绪，需要教师通过生动有趣的例子和实际问题来激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们具备了一定的学习习惯和自律意识，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，对于一些需要长期坚持的学习任务，他们可能还存在着一些困难，需要教师通过定期的检查和反馈来提醒和鼓励他们。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版六年级数学上册》第六单元第5课时“求一个数是另一个数的百分之几”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如百分比示例图、实际问题情境视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“假设商店举行打折活动，一件原价为200元的商品打8折，那么现价是多少钱？打几折表示现价是原价的百分之几？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法。通过具体例子，让学生理解百分比的计算方式，并掌握如何将实际问题转化为数学模型解决。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用新学到的知识解决问题。题目包括简单和复杂两种类型，以适应不同层次学生的需求。同时，教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对新知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养他们的逻辑推理能力和表达能力。

5.师生互动环节（15分钟）

教师提出实际问题，引导学生运用百分比知识进行解决。例如：“如果一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生有多少人？”学生通过计算得出答案，并与教师进行互动交流，探讨解决问题的方法。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调求一个数是另一个数的百分之几的方法和应用。然后，提出一些拓展问题，激发学生进一步思考和探索的兴趣。

7.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获和体会。学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习需求和实际学情。通过创新的教学方法和解题策略，提高学生的逻辑推理能力、数据处理能力和模型建构能力，培养他们的创新意识和合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)数学故事：介绍百分比的起源和发展历程，让学生了解百分比在实际生活中的应用。

(2)数学游戏：设计有关百分比的数学游戏，如百分比计算大挑战、百分比估算法等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)实际案例：搜集一些与百分比相关的实际案例，如商业折扣、统计数据处理等，让学生学会用百分比知识