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不同推理能力的小学生执行功能的研究的开题报告

一、研究背景和意义

推理是人类思维的重要部分，可以帮助人们更好地理解和解决问题。

小学阶段是儿童推理能力的发展阶段，因此了解小学生推理能力的执行

功能对于教育教学具有重要意义。

然而，不同的小学生推理能力存在差异，这可能会影响他们在学习

和生活中的表现。因此，本研究旨在探讨不同推理能力的小学生执行功

能之间的关系，以及这种关系对学习和生活表现的影响，为教育教学提

供更多的实证支持和指导。

二、研究问题和假设

本研究的主要问题是：“不同推理能力的小学生的执行功能有何差

异？这种差异是否会对其学习和生活表现产生影响？”

假设1：小学生的推理能力与他们的执行功能存在一定的关系。

假设2：执行功能的不同表现会对小学生的学习和生活产生一定的

影响。

三、研究方法

本研究计划采用问卷调查和实验方法：

1.问卷调查：收集小学生和其家长的基本信息，并采用已有的相关

量表评估小学生的推理能力和执行功能。

2.实验方法：选取推理能力表现较高和较低的小学生各20名，采用

标准化测试仪器评估他们的执行功能，并比较两组小学生在执行功能上

的差异。

四、预期结果与贡献