(考前速记册) 67条经典概念(教学设计)2024年广西中考生物提优方案.docxVIP

(考前速记册)67条经典概念(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自考前速记册中的“67条经典概念”，主要针对2024年广西中考生物进行提优方案设计。内容涵盖了课本中的重要概念和知识点，旨在帮助学生巩固基础知识，提高中考生物成绩。本节课的教学设计紧密结合课本内容，以学生为主体，教师为指导，通过讲解、讨论、练习等多种教学方法，使学生在短时间内掌握关键概念，提升学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习“67条经典概念”，使学生能够建立正确的生命观念，运用科学思维分析问题，进行科学探究，培养严谨的科学态度。同时，通过课堂讨论、练习等环节，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力，使学生在生物学习中获得全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学习中，已经掌握了生物学的基本概念、原理和一些常见的生物现象。他们对细胞结构、生态系统、遗传变异等知识点有了一定的了解，能够识别和描述一些基本的生物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学习有一定的兴趣，尤其是对生活中的生物现象和实验操作感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自学和合作学习获取新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察实践来学习，有的则更擅长通过阅读理解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“67条经典概念”的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的概念和知识点，如细胞膜的流动性、基因控制生物的性状等。此外，学生可能对一些复杂的生物现象和原理难以理解，需要通过具体的例子和实际操作来进行解释和加深理解。同时，学生可能需要进一步培养批判性思维和创新能力，以便更好地分析和解决生物学习中的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学习交流群等。

3.信息化资源：生物教学视频、PPT课件、在线试题库、学术文章等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、实践操作、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞膜的流动性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜的流动性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞膜的流动性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞膜的流动性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜的流动性知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞膜的流动性的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞膜的流动性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞膜的流动性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞膜的流动性的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞膜的流动性知识点，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞膜的流动性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细胞膜的流动性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效