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10《牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年小学语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年小学语文五年级上册统编版《牛郎织女（一）》。本节课主要通过讲述牛郎和织女的爱情故事，让学生了解中国的传统节日七夕节的由来。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，领略民间传说的魅力，同时，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《牛郎织女（一）》，使学生能够正确理解并运用文中关键词语，提高语言表达能力；学会从不同角度思考问题，发展逻辑思维；欣赏并分析民间传说的美，提升审美鉴赏能力；理解并传承中国的传统文化，增强文化理解力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。在语言表达方面，学生能够运用基本的词汇和句式进行交流。然而，对于民间传说这一体裁，部分学生可能较为陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导。

在学习《牛郎织女（一）》这一课时，学生需要了解七夕节的由来和相关习俗。对于这个年龄段的学生，他们好奇心强，喜欢探究事物的起源，因此在教学过程中，我会利用这一特点激发学生的学习兴趣。同时，学生在学习过程中可能存在对传统文化理解不足的问题，因此在教学中，我将会注重引导学生深入理解课文内容，领略民间传说的魅力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我在教学中会采取多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯。此外，我会设置合理的课堂提问，引导学生主动思考，提高他们的自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛郎织女（一）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的七夕节图片、织女和牛郎的图表、民间传说中关于七夕节的故事视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中相互交流和合作，同时，也可以为学生的自主学习提供更多的空间和机会。

五、教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《牛郎织女（一）》，这是一篇美丽的民间传说。在上课之前，老师想请大家分享一下自己对七夕节的了解，好吗？”（教师鼓励学生积极发言，引导学生回顾已知的七夕节相关知识。）

2.自读课文

“请大家打开教材，自由朗读《牛郎织女（一）》。在阅读过程中，注意理解课文内容，遇到不理解的词语或句子可以圈出来，待会儿我们共同解决。”（学生自主阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。）

3.讲解课文

“好了，大家都读得差不多了，现在我们来讲解课文。首先，请大家关注课文的标题《牛郎织女（一）》，它告诉我们这是一个关于牛郎和织女的故事。那么，牛郎和织女是谁呢？他们之间发生了怎样的故事呢？”（教师引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。）

“课文中提到了牛郎和织女被王母娘娘分开，他们只能每年七夕相会。那么，为什么王母娘娘要这样做呢？请大家思考一下。”（教师引导学生思考课文内容，发展学生的逻辑思维能力。）

“同学们，你们知道七夕节有哪些习俗吗？课文中有没有提到呢？”（教师引导学生关注课文中的习俗内容，提高学生的文化素养。）

4.讨论交流

“现在，我们分组进行讨论。请大家围绕课文中牛郎和织女的爱情故事，谈谈自己的感受。可以结合自己的生活经验，说说自己对爱情的理解。”（学生分组讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论情况。）

“现在，请各组代表分享你们的讨论成果。”（各组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。）

5.课堂小结

“通过学习《牛郎织女（一）》，我们了解到了七夕节的由来和习俗，也感受到了牛郎和织女的美好爱情。希望大家能够珍惜身边的亲情、友情和爱情，传承我国的优秀传统文化。”（教师进行课堂小结，引导学生总结课堂学习成果。）

6.作业布置

“同学们，今天的作业是结合课文内容，写一篇关于牛郎和织女的故事梗概。要求语言通顺，内容完整。下节课我们将进行分享。”（教师布置作业，提醒学生认真完成。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《牛郎织女（一）》是中国古代四大民间传说之一，为了让学生更深入地了解民间传说，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《梁山伯与祝英台》：同样是中国的民间传说，讲述了梁山伯和祝英台之间的爱情故事，被誉为“东方罗密欧与朱丽