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第一单元《小数的意义和加减法》教学计划
教学内容:
本单元教材内容主要分为两部分,一部分是小数意义的认识,后一部分是小数
的加减法。
教材分析:
小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基
础上进行的,包括“小数的意义(一)”、“小数的意义(二)”、“小数的意义(三)”、
“比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容。“小数的意义”把小数的
认识范围扩大,不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中很多事物都可以用
小数表示。扩展对小数意义的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意
义。结合具体情景,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中
的一些问题,感受小数与实际生活的密切联系。
“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解,学
习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算,并能解次简单的实际问题。
教学目标:
1、结合具体情境,进一步体会小数的意义,会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。
3、能正确读写小数,并能对小数大小进行比较。
4、结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
5、能运用小数加减预算的知识,解决相关的一些简单问题。
教学重、难点:
重点:能正确读写小数,并能对小数大小进行比较。
结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
难点:体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。
能运用小数加减运算的知识,解决相关的一些简单问题。
教学课时:
小数的意义(一)1课时
小数的意义(二)1课时
小数的意义(三)1课时
小数的意义练习1课时
比大小2课时
买菜1课时
比身高2课时
歌手大赛2课时
练习一2课时
单元检测及小结2课时
小数的意义一()(总第1课时)
教学内容;
北师大教材第2—3页小数的意义(一)
教材分析:
学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数,本节教材继
续以元、角、分为模型,层层递进的提出了四个问题,让学生认识小数与十进分数的关
系,进一步理解小数的意义,并感受小数与生活的密切联系。
学情分析:
学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数,但对于小数的
意义及与十进分数之间的关系还不了解,对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基
础上,与生活联系较少。
教学目标:
1、在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解小数的意义,
会进行分数与小数的互化。
2、结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活的密切联系。
教学重难点:
在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解小数的意义,会
进行分数与小数的互化。
教学准备:
人民币(教学用)、PPT课件
媒体说明:
资源类型内容
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