24新科学教科版1上核心素养教案+计划.docxVIP

?2024新教科版科学一年级上册教学计划（根据新课标编写）

一、教材分析

1.内容分析

一年级上册科学教学内容由“周围的植物”和“我们自己”两个单元组成。其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“单元小结”和“科学阅读”内容。

（1）“周围的植物”单元：本单元以观察、记录、交流能力为培养重点,促进学生科学观念的形成与思维发展。通过各类观察活动，让学生知道描述植物的方法,认识到植物的需要。通过对生活中植物的用途的了解,真切感受到植物,作为我们人类的好朋友,为我们的生活带来了许多便利和美的享受。同时通过单元小结、科学阅读是学生学习科学的一种方法,学生通过阅读板块的插图和文字认识更多周围的植物,感受到植物的多样性。???

（2）“我们自己”单元：在这个单元中，学生了解了我们身体的基本结构,知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,每个感觉器官都有各自的功能,能够帮助我们从不同角度认识世界。本单元还帮助学生回顾自己从出生到现在的生长变化,推测未来的身体信息,引导学生关注身体的生长,认同健康生活是自己的责任。知道保护感觉器官的重要性,了解保护感觉器官的方法,形成健康生活的意识。

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2.板块分析

一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。具体说明如下：

（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。???

（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。

（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。

（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。

三、教学目标

1.“周围的植物”单元

（1）科学观念

①知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。

②知道植物具有很多特点,能识别植物之间的异同。

③知道植物的生存需要环境,认识到不同环境下植物的特征不同。

④知道几种常见植物的名称。

⑤知道植物需要水、阳光、空气等条件,了解植物在生长过程出现的变化。

（2）科学思维

①通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

②通过对植物特点的比较、分析,能概括出植物特点,尝试描述观察到的

信息。???

③用比较的方法观察不同环境下的植物,分析植物的不同之处。

④通过观察和画“像”记录,能分析植物与生活环境之间的联系。

⑤依据观察到的现象搜集证据,体会植物在不断地生长变化。

（3）探究实践

①能运用多种感官观察植物,描述和记录植物的外部形态特征变化。

②观察不同环境中的植物,用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。

③学会用画图的方式真实地记录植物的主要特征。

④在实地观察中,能用简单的示意图来描述和记录植物的形态,能提出自己感兴趣的有关植物的问题。

（4）态度责任

①能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息。

②激发了解植物的兴趣,培养爱护植物、热爱大自然的情感。

2.“我们自己”单元教学目标

（1）科学观念

①通过观察身体的外部，知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。运用耳听、透光看、手摸等方式探知身体的内部，初步认识到身体内部有骨骼、肌肉、心脏等。

②知道从出生到现在,我们的身体在不断地变化,有些变化能够说明我们在生长。

③知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及变化等。

④理解每种感觉器官都有其特定的功能和局限性。知道保护感