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《导体和绝缘体》（教案）2023-2024学年教科版（2017）科学四年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《导体和绝缘体》是2023-2024学年教科版（2017）科学四年级下册的一章内容。本节课的主要教学内容是让学生了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。通过实验和观察，学生将能够区分导体和绝缘体，并理解它们的性质和作用。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在上学期已经学习了电流和电路的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将进一步加深学生对电流和电路的理解，并通过实验和观察，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。同时，本节课的内容也与学生在日常生活中常见的物品和现象相联系，能够引起学生的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新能力。通过观察、实验和分析，学生将能够自主探究导体和绝缘体的性质，提高科学探究能力。在实验过程中，学生将动手操作，培养实践操作能力。同时，学生将运用已有的知识，结合新的学习内容，形成对导体和绝缘体的新认识，提高创新能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将能够发展团队合作意识，提高沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了电流和电路的基础知识，对电路的组成和电流的流动有一定的了解。此外，学生还掌握了实验操作的基本技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学实验和观察充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，学生偏好通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对导体和绝缘体的概念理解起来有困难，难以区分和理解它们的性质和特点。此外，学生可能对实验结果的解读和分析存在困惑，不知道如何将实验现象与理论联系起来。还有部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要老师在实验过程中进行指导和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对导体和绝缘体的概念、性质和应用进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：学生通过动手实验，观察导体和绝缘体的导电性能，培养实践操作能力和观察力。

-讨论法：学生分组讨论实验结果，引导学生思考和分析导体和绝缘体的特点，发展学生的思维能力和团队合作意识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体课件展示导体和绝缘体的图片和视频，直观地展示它们的性质和应用，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如科学实验模拟软件，学生可以通过虚拟实验来观察和分析导体和绝缘体的性质，提高教学效果和学生的参与度。

-实物道具：使用实际的导体和绝缘体物品进行展示和实验，让学生能够直观地感受和理解概念，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一个电路实验，让学生观察灯泡是否亮起。提出问题：“为什么灯泡有时亮起，有时不亮起呢？”引发学生的思考和好奇心。

老师简要介绍本节课的主题：导体和绝缘体，引导学生思考导体和绝缘体在电路中的作用。

2.讲授新课（15分钟）

老师讲解导体和绝缘体的概念、性质和应用。重点讲解导体的导电性能和绝缘体的非导电性能，以及导体和绝缘体在电路中的作用。

师生互动：老师提问学生关于导体和绝缘体的知识，学生回答后，老师进行点评和补充。

3.实验环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性能。老师巡回指导，解答学生的问题，确保实验顺利进行。

师生互动：实验结束后，老师引导学生分享实验结果和感受，学生之间进行讨论和交流。

4.巩固练习（5分钟）

老师布置练习题，让学生运用所学的知识进行解答。学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的问题。

师生互动：老师挑选几位学生的练习题进行点评，让学生分享解题思路和心得。

5.课堂小结（3分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾，强调导体和绝缘体的性质和作用。

学生分享学习收获和感悟，总结本节课的学习内容。

6.作业布置（2分钟）

老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。

学生领取作业，整理学习资料。

总计用时：35分钟

教学创新：在实验环节，老师引入了虚拟实验软件，让学生通过模拟实验来观察和分析导体和绝缘体的性质，提高了学生的参与度和学习效果。在巩固练习环节，老师采用了小组合作的方式，让学生相互讨论和交流，促进了学生的团队合作和沟通能力。

学生学习效果

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六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够明确导体和绝缘体的定义，理解它们的基本性质和区别，以及它们在日