（大单元整体教学）2.6连加、连减教学设计 人教版 二年级上册数学.docxVIP

（大单元整体教学）2.6连加、连减教学设计人教版二年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版二年级上册数学2.6连加、连减教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解连加、连减的概念，并能运用其解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高对数据的敏感度和处理能力。

3.数学表达：引导学生用数学语言描述连加、连减的过程，提升学生的数学表达能力。

4.问题解决：培养学生运用连加、连减解决生活中简单的数学问题的能力，提升学生的应用意识。

三、学情分析

本课是人教版二年级上册数学的2.6连加、连减教学设计，通过前期的学习，学生们已经掌握了加减法的基本概念和运算方法。他们在知识层次上，已经能够进行简单的加减运算，对于实际问题中的数量关系有一定的认识。在能力层次上，学生们具备了一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够通过观察和操作发现数量之间的关系。

然而，在问题解决能力上，学生们还处于初步阶段，对于生活中的实际问题，还不能完全运用所学的数学知识进行解决。此外，部分学生在数学表达方面存在一定的困难，不能很好地用数学语言描述运算过程。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出良好的积极参与态度，但在集中注意力和自我约束方面还有待提高。这可能会影响到他们对连加、连减概念的理解和运用。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物演示、图片展示等手段，让学生直观地理解连加、连减的概念。

2.运用合作学习法，引导学生分组讨论，共同探究连加、连减的运算规律，提高学生的团队协作能力。

3.设计趣味性的数学游戏，如连加、连减竞赛，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

4.利用多媒体课件，如PPT、动画等，形象地展示连加、连减的过程，帮助学生更好地理解和掌握。

5.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“连加、连减”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连加、连减的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解连加、连减课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出连加、连减课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连加、连减的基本运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握连加、连减的运算规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验连加、连减的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连加、连减的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连加、连减的运算规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解连加、连减的基本概念和运算方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据连加、连减课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与连加、连减课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考