2024-2025学年提升小学生心理安全感的教育设计.docx

2024-2025学年提升小学生心理安全感的教育设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第二章“认识自我”。该章节旨在帮助学生建立积极的自我形象，提高自信心，并培养良好的自尊心。具体内容包括：

1.让学生通过自我描述和同伴评价了解自己的特点和优势。

2.引导学生理解每个人都是独一无二的，接受自己的不完美。

3.培养学生面对挫折和失败时的积极态度，增强心理韧性。

4.通过小组活动，提升学生的人际沟通能力，增进同伴关系。

教学内容的设计紧贴学生的生活实际，注重培养学生在日常生活中形成安全感和自我价值感，从而更好地适应学习和生活的需要。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生形成积极的自我认知，提高自尊自信，增强心理韧性，提升人际沟通能力。通过教学活动，引导学生接受自己的不完美，学会面对挫折和失败，建立良好的自我形象，增进同伴关系，提高小学生心理安全感。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够通过自我描述和同伴评价了解自己的特点和优势。2.学生能够理解每个人都是独一无二的，接受自己的不完美。3.学生能够面对挫折和失败时保持积极态度，增强心理韧性。4.学生能够通过小组活动提升人际沟通能力，增进同伴关系。

难点：1.学生如何正确面对自己的不足和失败，培养积极的心态。2.学生如何在小组活动中有效地沟通和协作，提升人际沟通能力。

解决办法：1.通过小组讨论、分享和个人反思等方式，帮助学生认识到自己的优点和不足，并学会接受自己的不完美。2.设计相关的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际情境中练习和提升人际沟通能力。3.引导学生参与积极向上的校园活动，提供机会让他们在实际中锻炼和展示自己的能力和价值，增强自信心和自尊心。4.通过案例分析和小组讨论，引导学生学习面对挫折和失败的正确态度和方法，培养心理韧性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、小组讨论标记牌。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、在线心理测试工具、同伴评价表、小组活动指导材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、个人反思、案例分析、同伴互助、互动式教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一个关于自我认知的短视频，引发学生对自我认知的兴趣。

提出问题：教师提问：“你们知道自己有什么优点和不足吗？今天我们一起来看看如何更好地了解自己。”

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生进行自我描述，分享自己的特点和优势。

教师通过案例分析，让学生理解每个人都是独一无二的，接受自己的不完美。

教师讲解面对挫折和失败时的积极态度，引导学生学会增强心理韧性。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何提升人际沟通能力，并分享讨论成果。

个人反思：学生根据自己的实际情况，思考如何更好地面对挫折和失败。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生互相提问，促进课堂互动和共同学习。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调积极自我认知的重要性。

布置作业：学生回家后，进行一次自我反思，写一篇关于自己的优点和不足的文章。

6.课后跟进（课后）

教师通过微信群了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。

学生通过心理健康教育平台进行在线心理测试，了解自己的心理状况。

总计用时：30分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的核心素养。通过创新性的教学方法和情境创设，使学生在实际情境中学会面对挫折和失败，提高人际沟通能力，形成积极的自我认知。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我认知的重要性：学生需要理解自我认知对个人成长的重要性，以及如何通过自我描述和同伴评价来了解自己。

2.积极的自我形象：学生应该认识到每个人都是独一无二的，并学会接受自己的不完美。通过接受自己的不足，学生能够建立积极的自我形象。

3.面对挫折和失败的态度：学生需要学会面对挫折和失败时的积极态度，并理解挫折和失败是成长过程中的一部分。通过培养积极的心态，学生能够增强心理韧性。

4.人际沟通能力：学生应该掌握有效的人际沟通技巧，包括倾听、表达自己的观点和理解他人的观点。通过参与小组活动，学生能够提升人际沟通能力，增进同伴关系。

5.自我反思和成长：学生需要定期进行自我反思，通过反思自己的行为和思想，不断成长和进步。学生应该学会