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四年级（上）单元题目：数据与编码

一、学情分析

本单元内容是全新的知识，学生对数据编码知识比较陌生，但是这个年龄

段的学生好奇心比较重，会对本课题产生浓重的求知心理，但是其思维创造性

不够成熟很容易受到错误思维的影响，遇到困难时容易动摇，因此课题的设计

一定要新颖有吸引力，贴近学生的生活，简单且具有探索意义，在任务结束后，

及时进行评价以及正确方法的解答与演示，使学生学习数据编码知识更容易理

解。

二、单元学习目标

1.信息意识：知道数据编码的意义，掌握二进制编码、二维码、图像编码以及

摩斯密码的编码原理，认识到数据编码的价值和对生活的指导意义。

2.计算思维：能够区分各类编码形式，能够分析与综合相关信息资源，运用合

理算法解决相关问题，并能够迁移到相关问题中。

3.数字化学习与创新：能够评价并合理使用相关数字化学习平台和实体教具，

有效地使学生参与到数据编码的学习过程中，养成良好的学习习惯，掌握数

字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和用法，并用来开展自主学习、

协同工作、知识分享与创新创造。

4.信息社会责任：具备信息社会责任的学生具有一定的信息安全意识，能够遵

守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间

中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极维护

他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文

问题。对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，能具备积极的学习态度、

理性的价值判断能力和负责的行动能力。

三、单元设计、课时及教学内容

本单元以“数据编码”为题，以学生现有的信息技术为载体，以STEAM

教育为手段，在做中学，在学中做，共计5个课时。

1.认识设计编码。主要教学内容：学生通过课前的调查、收集信息、课中的

汇报沟通、自主编码，明白数字在编码当中的应用，熟识身份证号码，明

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白身份证号的结构以及含义。本节课从帮助探长破案这个故事情境入手，

通过联系实际，查找并发觉生活中的编码，体会数字的用处与价值。

2.二进制编码。主要教学内容：实施传统的“讲练”模式，学生了解信息的

世界就是二进制的世界并且掌握二进制的运算法则，二进制编码的存储单

位，数制间的转换规则以及ASCII码的编码规则。

3.二维码。主要教学内容：了解什么是二维码以及二维码在生活中的广泛应

用，知道如何应用智能工具识别二维码，可以利用相关网站生成二维码的

操作方法。

4.图像编码。主要教学内容：理解图像编码的实现过程，直到采样、量化、

编码三个步骤；知道图像尺寸、清晰度和存储容量的影响因素，掌握图像

存储容量的计算方法，能够选择合适的工具解决图像处理的常见问题。认

识到图像信息安全风险，尊重他人的知识版权。

5.摩斯密码。主要教学内容：了解摩斯密码的历史；了解其规律，学习编写

摩斯电码的方法，能够准确分辨出摩斯电码所代表的数字，并能自主发送

数字和数组，进行信息传递。在编码、发报、抄报、译码的过程中完成信

息传递，体验摩斯电码的用途，培养发散思维。

第五课时摩斯电码

一、教学目标

信息意识：根据学习的需要，有意识地选用电码模拟器来验证摩斯密码的发送

是否正确，能