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五年级数学说课稿

实用的五年级数学说课稿集锦五篇

作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更

好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大

家收集的五年级数学说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

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一、说教材

《成长的脚印》一课是北师大版小学数学第九册第六单元的第二

课时。以往的小学数学几何图形面积计算的内容，仅局限于计算规则

图形的面积，但实际生活中存在着大量不规则图形面积的估算问题，

如何估计出这类图形的面积，是本课的学习内容。这对学生来说是一

个完全陌生的问题，难以直接运用计算组合图形的方法加以解决，需

要有一种新思路、新方法。在此之前，学生经历了平行四边形、三角

形、梯形以及组合图形的面积探索过程，并能利用数方格的方法计算

规则图形的面积，这些都将成为估算不规则图形面积的基础。

基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点，根据课标的

“四基”目标，我确定了以下几个维度的教学目标

1、能用数方格的方法估计不规则图形的面积。

2、会用转化成基本图形再用面积公式计算的方法估计不规则图形

的面积。

3、在估计的过程中，丰富估计的策略和方法。

根据教材的特点以教学目标为导向，我确定了如下教学重难点

1.教学重点：利用转化的方法估计不规则图形的面积。

2.教学难点：如何合理的进行转化。

二、说教法与学法

《数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知

发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，

向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交

流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，

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获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习

的组织者、引导者和合作者。为突出重点，突破难点，抓住关键，使

学生能达到本节设定的教学目标，为此本节课主要采用自主探究与人

合作的方法让学生参与到课堂中来，鼓励学生自主探究，小组合作交

流，引导总结归纳的方式来探究新知，真正的做到把课堂还给学生，

教师只是给予学生适时的引导，更好地迎合了教师是学生学习的组织

者、合作者、引导者；学生是学习的主体的这一课程理念。

三、说教学流程

在分析教材，确定教学目标、合理选择教法学法的基础上，我预

设五个活动贯穿整个课堂

活动1，估计淘气出生时的脚印面积。这是为了让学生体验估计不

规则图形面积的两种方法，数方格和转化，并将两种方法进行比较，

学生感知到用转化成近似基本图形的方法更快捷，为后续教学做铺垫。

活动2，估计淘气两岁时脚印的面积。重在训练学生用转化成近似

基本图形的方法估面积，并对方法的正确性进行评估，明确转化要以

新图形与原图形的面积接近为基础。

活动3，估老虎头和枫叶的面积。图1是进一步巩固转化的方法；

图二是灵活变式。学生体验到在实际生活中不只可以将不规则图形转

化成一个基本图形，也可转化成几个基本图形再求面积。学生的思想

层次得到提升。

活动4，估计三个圆的面积。旨在体会面积单位越小，估计的面积

越接近精确值。为学生今后会学习到的“密铺”知识打下基础。

活动5，小组合作估手掌的面积。这个活动是对这节课所学知识的

综合运用。如何估最简便？从画手掌轮廓到选择合适的方法估