物理教学中思维能力的培育心得.pdfVIP

物理教学中思维能力的培育心

得

物理教学中思维能力的培育心得

一、由单向思维向多向思维转化的培养

单向思维就是对概念或规律从某一方面或某一角度去理解

或对问题的解决仅从某一侧面找答案,而多向思维从多个侧

面找正确答案,这样不仅对概念或规律有正确全面的认识,

而且对培养思维能力起积极作用。在教学实践中可从以下几

个方面加以重点培养。

1.一题多解和一题多变。通过一题多解和一题多变的训练,

加强了知识间的纵横联系,促进了知识的融会贯通,对同一

个物理过程或现象从不同的侧面给予正确的解答,培养和发

展了学生的思维能力。

2.精练多选题。多选题是从多方面对概念或规律提出问题,

经多角度、多层次分析找出正确答案,从而加深理解。通过

多选题的练习,不仅能对概念或规律有较全面准确的理解,

使知识系统化,而且能增强多向思维能力。但对多选题也要

精选精练,选编多选题时要有针对性,应从学生易混淆、易遗

漏的环节入手,选择针对性强的题目进行强化训练。此类题

既有针对单个概念和规律的简单多选题,又有面向多个概念

和规律相交织的综合多选题,对学生发展多向思维有较大益

处,这里不再赘述。

3.多样性实验设计的训练。为达到同一目的,提出不同的设

计方案,可达到开拓思路,培养性创造思维的目的。如测电源