6.2《为了忘却的记念》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

6.2《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版高中语文选择性必修中册第六单元第二课《为了忘却的记念》。本节课主要内容包括对课文的快速阅读与理解、对课文中关键语句的深入剖析、对课文背景和历史意义的探究以及对作者观点和态度的把握。具体的教学内容如下：

1.快速阅读课文，让学生对课文有一个整体的了解和感知。

2.对课文中的关键语句进行深入剖析，帮助学生理解作者的写作手法和用词特点。

3.通过查阅相关资料，了解课文的背景和历史意义，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过讨论和思考，引导学生把握作者的观点和态度，培养学生的批判性思维能力。

5.通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，提高学生对文学语言的理解和运用能力，培养学生的语文素养。

2.思维发展与提升：通过对课文中的关键语句和背景的深入剖析，引导学生进行批判性思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文中的艺术手法的分析和讨论，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过了解课文的背景和历史意义，引导学生对传统文化进行理解和传承，培养学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些文学作品，对文学语言的理解和运用、文学作品的分析和解读等方面有一定的了解。他们对文学作品中的艺术手法、作者的观点和态度等方面有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有一定的兴趣，尤其是对经典文学作品。他们具有一定的阅读和理解能力，能够分析和解读文学作品。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《为了忘却的记念》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的语言较为深奥，需要学生深入理解。其次，课文背景和历史意义较为复杂，学生可能需要额外的资料和引导来更好地理解课文内容。此外，对课文中的关键语句和作者观点的把握也需要学生进行深入思考和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为了忘却的记念》这篇课文的学习资料，包括教材和相关注释资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的情景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及适当的展示板供学生分享和展示自己的思考和观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为了忘却的记念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《为了忘却的记念》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课文背景的历史图片或相关视频片段，让学生初步感受课文的情感和背景。

简短介绍课文的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文快速阅读与理解（10分钟）

目标：让学生对课文有一个整体的了解和感知。

过程：

指导学生快速阅读课文，注意课文的主题和结构。

引导学生关注课文中的关键语句和作者的写作手法。

3.课文关键语句剖析（15分钟）

目标：通过剖析关键语句，帮助学生深入理解作者的用词特点和写作手法。

过程：

引导学生挑选出课文中的关键语句，并进行分析和解读。

鼓励学生分享自己的理解和感受，促进课堂互动和讨论。

4.课文背景与历史意义探究（10分钟）

目标：通过了解课文的背景和历史意义，帮助学生更好地理解课文内容。

过程：

引导学生查阅相关资料，了解课文的背景和历史意义。

鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。

5.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互