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2024年老师暑假培训心得体会十一篇(大全)

老师暑假培训心得体会篇一

学习的每一天，我都被这些老师吸引着，推动着：每两个

小时的课程，他们从来不坐，从来不会降低质量，缩短课堂时

间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染

着我。我为我能来培训而庆幸，我为我在培训班结识这些专家

型的老师而感到庆幸，我为我是他们的学生而产生了骄傲感。

所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着

他们。

这次给我们任课的老师全是“精英中的精英”。这些老

师学历高、经历足，每个人都有特长之处。他们的课堂全面、

细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻

味无穷的经历之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们

的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。在学

习中常常能带给我思想上的洗礼、理念的革新。

“知识也有保质期。”作为老师，理论经历是财富，同时

也可能是羁伴。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识

的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必

造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经

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历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学

经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。所以，对

于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很

有价值的。

老师要充分相信学生，信任学生完全有学习的才能。应变

把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研

究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习

的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程施

行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中

表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参

与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认

知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的

状态。为此，老师要多给学生做、说的时机，让他们讨论、质

疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴

奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的

进步和开展。

在这次培训中，专家们就为我们设计了如下课型，让我们

去感悟：1、案例式：主要作法是(1)对教学目的进展分解，

把教学目的分解成假设干子目的，使目的详细化，从子目的中

选取权重较大者作为重点研究对象。(2)根据教学目的设计案

例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，

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用案例引发学员的认识冲突，从而引导学员对问题进展研究和

争论。(3)对案例进展研讨，通过研讨，学员对所学习的理论

加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反驳。(4)对学习

进展总结，通过总结，写出个人心得，把经历上升为理论，用

此指导今后的工作。

2、自学互助式：主要作法是(1)把学员在学习与研究中所

遇到的典型问题，以讨论提纲的形式下发给学员，学员对自己

感兴趣的问题进展准备。(2)由培训老师组织学员论坛，学员

在座谈会上对各自观点进展交流。(3)经过研讨，对到达共识

的东西进展总结，对持异议的东西，留作下一步研究。

3、专家辅导式：对于大家关心的初中化学教学的热点、

重点、难点问题，请有名的专家学者进展专题辅导，专题辅导

以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。

4、观摩实习式：带着问题到五中听了老师一节化学观摩

教学课，下午进展分组点评，而后听了教授的分析，我茅塞顿

开，教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校

本教学研修。他的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过

“教学设计——课堂观察——反响”这样的流程展开研究。让

我们深化理睬了这种研究的开展。

回忆我平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都

是不同程度，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大

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家泛泛而谈，这种场面难以让不同类的老师在教研活动中受

益。要想使教研活动打破经历层面的局限，深化地开展下去，

课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过

“老师大半辈子生活在课堂中，假设缺乏对课堂的观察与反思

意识，缺乏对教育教学的观察与考虑意识，那么他就很难实现

专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向

名师