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心理健康—快乐的源泉

传统观点里，总认为心理问题只会发生在成人身上，其实并不然。

也许有人会问：难道儿童也会有心理问题吗？很不幸地，答案是肯定

的。1948年，世界卫生组织（WHO）在其宪章中首先为健康下了这

样的定义：“健康是指身体、心理和社会适合的健全状态，而不但仅

没有疾病和虚弱现象。”心理健康的重要性越来越被人们所重视，所

以心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，早在1994年，《中共

中央关于进一步增强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出，

应“通过各种方式对不同年龄层次的学生实行心理健康教育的指导，

协助学生提升心理素质，健全人格，增强承受挫折、适合环境的水平”。

幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃

娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关

键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿

期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有

极其重要的意义。当前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论

幼儿园还是家庭都不同水准地存有着重视知识传授和身体护养，而轻

视对幼儿心理健康的教育。据全国22个城市的调查发现：儿童行为

问题的检出率为12.97%。另据某地区对3000名4-6岁的幼儿心理的

调查，8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的

幼儿忧虑、紧张。由此可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。幼

儿阶段年龄在3至6岁是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以

在这个阶段增强对幼儿实施心理健康教育，维护和促动幼儿的心理健

康是非常重要和必要的。

幼儿心理问题的判断标准：

1.行为与年龄的关系：每个年龄的孩子都有一般的行为表现与发

展水准，如果你发现孩子比其他同龄孩子落后很多，最好能送医检查。

2.异常行为出现的频率：假如怪异行为偶尔才出现一次，教育者

暂时用不着大惊小怪，但是如果经常产生，甚至经过约束后仍无法矫

治的话，就得注意并寻求治疗。

3.对日常生活妨碍的水准：假如孩子的问题已严重干扰孩子正常

生活或学习的话，就须求助心理专家。

4.观察孩子是否已有其他相关的并发症。

幼儿常见心理问题：

（一）情绪障碍

1、儿童期恐惧2、儿童期焦虑3、暴怒4、屏气发作5情感

淡漠

（二）行为障碍

1、吮吸手指、咬指甲2、习惯性阴部摩擦3攻击性行为4、撒

谎5、抗拒入园

（三）睡眠障碍

1、梦游2、夜惊

（四）饮食障碍

1、异食癖2、神经性厌食

（五）语言障碍

1、发育性语言障碍2、发音性语言障碍3口吃

（六）多动症

(七）孤独症

（八）性别认同障碍

没有耐心

造成孩子没有耐心的原因有以下几个方面：

1．教育者之间的教育方法不一致。例如，父母一方严厉，另一

方溺爱。如果是三代同堂，老年人更容易偏袒小孩子。这样某一位家

长提出的要求，因为其他人的干预而不能执行，当然不利于孩子耐心

地做事，或者根本不去做事。

2．教育者给孩子做了不好的榜样。有的年轻家长，脾气比较急

躁，动辄摔东西，打骂孩子，一不顺心就大声叫嚷，这样的教育者如

何去要求孩子有耐心呢?孩子是最容易模仿的，而家长往往是孩子学

习的第一个老师，所以，家长首先要找自己的原因。

3．过于溺爱孩子，给了他们太多的选择机会。很多家长对孩子

的要求是百依百顺，要什么给什么，从孩子们的玩具箱和衣柜就能够

证实这个问题。结果孩子对于困难和挫折缺乏耐受力和持之以恒的意

志力。

4．过多地支配孩子，造成孩子没有主见，依赖性强，没有机会

专心于自己喜爱的活动。结果孩子既无自己的兴趣，又对成人的意见

感到不耐烦，造成内心困扰不安。

具体的做法有以下几个方面：

首先，教育者在教育孩子时要意见一致，至少当着孩子的面应该

如此，有分歧应在事先或事后协商好。尤其是老年人，要对他们讲清

偏袒带来的不良后果，做好他们的工作。

第二，家长对孩子不要有求必应，对于不合理的要求要坚决地拒

绝。例如，孩子非要买一个价格昂贵的玩具时，或