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大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第4单元

01

大单元大主题

统编三年级下册第四单元的主题是留心观察，本单元的阅读教学

训练要素是借助关键语句概括一段话的意思，表达教学训练要素是观

察事物的变化把实验过程写清楚。结合本单元的单元页、单元课文内

容、语文园地，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学

习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语

文实践活动，去发现作者是如何去观察大自然的变化，观察时如何思

考，提出问题，并且怎样用实验来解决自己观察时提出的问题，同时

将3这样的观察发现变化——提出问题——解决问题这样的过程通

过抓住关键句写出来。围绕这个总体要求，可以把“阅读、比较、推

断、质疑、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一

说、做一做、体会、表达观点”作为本单元学习中要进行的学习实践

任务，并将这些学习实践任务概括为“探索和感受”，通过“阅读、比较、

推断、质疑、讨论、”去探索课本里的观察到的大自然的变化，进行

学科实践任务。把“实验、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元

学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，感受大自然的奇妙

与美好，从而热爱大自然，拟定本单元的大主题为：探索自然之奇，

感受自然之美。

02

大主题大目标

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本单元围绕“留心观察”编排了四篇课文：《花钟》主要介绍了，

通过作者的留心观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同；《蜜

蜂》主要介绍了，通过作者的留心观察和实验发现蜜蜂靠的不是超常

的记忆力而是一种无法解释的本能；《小虾》抓主要介绍了，通过作

者留心观察和记录的有趣和快乐的虾。根据本单元的课文特点和总体

要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.

认识个26生字，读准1个多音字，会写24个字，会写32个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【阅读与鉴赏】

1.能根据关键句概括一段话的大意。

2.能准确用词把自己的观察发现记录下来。3.学习细致生动的描写

【表达与交流】1.能用上恰当的连接词，把实验过程写清楚；并且写

出自己做实验时的心情和有趣的发现

2.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒

号、引号等标点符号【梳理与探究】

1.观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，

并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所

得。

2.学会多角度观察，观察时提出问题，积极思考，并尝试通过实

验解决问题，推断自己的观点。

03

大情境大活动

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本单元表达与交流是习作“我做了一次小实验”，包含两个方面的

内容，一是观察事物的变化，并要把自己观察到的变化，通过实验进

行论证。这也是本单元的学习要解决的实际问题：学生在单元课文的

探究学习中学得探究大自然奇妙的方法——让学生走进大自然，观

察大自然，发现大自然那些美好而奇妙的事物，进而热爱大自然，形

成本单元学习中所要培养的学生的正确价值观、必备品格和关键能力。

而这样的表达与交流是在单元课文学习中逐步去