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小学语文教师新课程标准测试题及答案

2017年小学语文教师新课程标准测试题（含答案）

一、填空题

1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确

把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的研究方式，努

力建设开放而有活力的语文课程。

2.语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。语文课

程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好

其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3.语文课程总目标第五条是能主动进行探究研究，在实践

中研究，运用语文。

4.语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。课程

资源的种类有三种：一种是将课程资源直截了当地分为有形资

源和无形资源；一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性

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资源两大类；一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与

网络化资源三大类。

5.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

6.识字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评

价的能力。

8.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作

能力是语文素养的综合体现。

9.1至4年级从写话、作入手，是为了降低起始段的难度，

重在培养学生的写作兴趣和自信心。语文课程标准将原来的中

高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象

作文”。

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10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能

力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面

考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从识字和写字、阅读、写作、

口语交际四个方面提出要求；课程标准还提出了综合性研究的

要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听

说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

12.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实

践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜

刻意追求语文知识的系统和完整。

13.新课程倡导自主、合作、探究的研究方式。

14.阅读教学是学生、教师和文本之间进行的对话过程。

15.汉语拼音教学要求准确读出生母韵母声调和整体认读

音节，正确拼读音节和声母韵母，认识大写字母，熟记汉语拼

音字母表。

16.汉语拼音能够帮助学生识字、说好普通话和阅读。

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17.口语交际课的教学设计，首先要选择贴近生活的话题，

密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生都有话可说。

18.口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的

交流和沟通，口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中

进行。

19.使学生掌握一定的口语交际技能，养成与口语交往相

关的良好惯及待人处事的交往能力，是落实口语交际的主要任

务。

20.现代阅读观认为，研究者原有的经验是研究的基础，

知识或信息的获得是研究者通过新旧知识经验间反复的双向相

互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有

的经验作为基础，这种信息对于学生来讲