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小学英语新课程基本理念解读（合集5篇）

第一篇：小学英语新课程基本理念解读

基本理念解读

（一）面向全体学生，注重素质教育

面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶

段的英语课程是为每一个学生开设的。我们所设计的教学目标也应该

是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，

起点不能太高，应从中下层学生的基础出发，教学进度不能太快，教

学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保证课程面向广大学生的

同时，我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

另外，英语课程不仅要培养学生的语言能力，而且要培养学生的

思维能力、想像能力、创新能力。在教学中要渗透情感教育，使学生

心智都得到发展。

在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，

必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，

能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥

有学习英语的兴趣。同时，要让小学生在学习英语的过程中，形成适

合自己的学习策略。换句话说，小学英语教师一定要关注学生健康人

格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中，要确立以学生为中心和以学习为中心的指

导思想。以学生为中心，就是要求小学英语教师在教材选用和教法设

计时密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水

平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。这实际上就是按教

育规律办事，使用权不同的学生在各自原有的基础上获得英语学习的

乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的能力。以学习为中心，就是

要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不

要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学

习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习

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英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要

的。在小学英语教学中，和谐的师生关系有时比教学方法更重要。教

师在教学过程中，应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一

个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多

地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他

们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养

合作意识。

(二）整体设计目标，体现灵活开放

新课程的目标是按小学三年级到高中三年级英语课程的九级目标

体系设计的。这个目标使得基础教育的英语课程成为了一个整体，而

不是像以往的教学大纲那样按小学、初中、高中划分为三个学段，教

师在教学过程中很难把握住各个学段的衔接问题。另外，英语课程的

九级目标体系还有利于各地区根据本地区的实际情况去调查课程目标。

英语课程标准的分级式设计与整体性要求，体现了英语教学目标的一

致性、教学的连续性与操作的灵活性。各地的经济和教育发展不平衡，

师资条件差异也很大。我们不能用同一尺度去要求整个小学英语教学。

小学英语教师可以根据学生的实际，灵活确定各年级的教学要求。教

育研究部门和学校管理层也应该以一种开放的心态支持小学英语教学

为此所做的努力。

(三)、突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施

和课程资源的开发上都要