第二单元第7课三、《应用设计模版》教案 人教版初中信息技术七年级上册.docx

第二单元第7课三、《应用设计模版》教案人教版初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：应用设计模板

2.教学年级和班级：人教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：第二单元第7课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使学生能够主动关注和探究与信息技术相关的问题。

2.计算思维：通过应用设计模板的学习，培养学生运用计算思维解决问题的能力，如分析问题、设计方案、解决问题等。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和创新学习的能力，提高学生的学习效果和效率。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术，遵守网络道德和安全规范，关注信息对社会的影响，增强信息安全意识和保护个人隐私的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握设计模板的概念和作用。

-学会如何选择和应用设计模板。

-理解设计模板在不同场景下的应用方法。

2.教学难点：

-选择合适的设计模板：学生难于判断哪个设计模板最适合他们的需求，需要教师指导学生如何根据任务要求和审美观选择模板。

-个性化设计：学生可能不知道如何在对设计模板进行个性化修改，教师需要展示如何调整设计元素和色彩以体现个性化的设计理念。

-设计原则的应用：学生可能不理解如何将设计原则（如对齐、对比、重复、亲近性）应用于模板设计中，需要教师通过实例演示和练习来引导学生掌握。

-模板的跨平台使用：教师需要解释如何在不同的软件平台和设备上使用和编辑设计模板，以便学生能够在不同环境中有效利用所学知识。

四、教学方法与策略

-讲授法：用于介绍设计模板的基本概念和选用原则。

-案例分析法：通过分析具体的设计案例，让学生理解设计模板的应用。

-任务驱动法：学生通过完成实际设计任务，如制作海报或演示文稿，来实践和巩固所学知识。

-小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，促进互动和资源共享。

2.教学活动设计：

-小组讨论：学生分组讨论设计模板的选择和应用，分享心得体会。

-设计竞赛：举办小型的设计竞赛，鼓励学生创新和实践。

-反馈与评价：学生互相展示作品，进行同伴评价，教师提供反馈。

3.教学媒体使用：

-演示文稿：使用多媒体演示文稿展示设计案例和操作步骤。

-视频教程：播放设计软件的使用教程，帮助学生理解操作方法。

-在线平台：利用在线学习平台进行资源的共享和作业提交。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供设计模板的PPT演示和操作视频，要求学生观看并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中或学校活动中用过设计模板吗？它们是如何帮助你的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，了解设计模板的基础知识。

-思考预习问题：学生回顾自己的设计经历，并在笔记本上记录对设计模板的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索设计模板的用途。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助学生初步认识设计模板，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个精美的演示文稿案例，引发学生对设计模板应用的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解如何选择和应用设计模板，以及如何调整设计元素。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个主题的海报，实践设计模板的应用。

-解答疑问：在学生实践过程中，回答他们遇到的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在笔记本上记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生分组合作，选择合适的设计模板并制作海报。

-提问与讨论：学生针对制作过程中遇到的问题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解设计模板的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握设计模板的应用技巧。

-合作学习法：通过小组合作促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用设计模板，提高他们的信息技术能力。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中使用设计软件，为自己或家人设计一个生日邀请函。

-提供拓展资源：推荐一些专业的设计博客和软件教程，供有兴趣深入了解的学生自学。

-反馈作业情况：批改学生的邀请函设计，并提供建设性