外研版（2019）选择性必修第一册Unit 4 Meeting the muse Writing 写作教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第一册Unit4MeetingthemuseWriting写作教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）选择性必修第一册Unit4MeetingthemuseWriting写作部分。本节课的主要内容是让同学们运用所学的知识和技巧写一篇关于参观博物馆的作文。学生需要能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情，能够运用所学的短语和句型来表达自己的观点和感受。同时，学生还需要学会如何组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑性强。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。首先，学生需要运用所学的词汇和句型，运用一般过去时态，以正确的语法和词汇表达自己的观点和感受，提高语言运用能力。其次，通过学习本节课的内容，学生能够了解到博物馆的相关文化背景，增强文化意识。再者，学生需要通过分析范文，学会如何组织文章结构，提高思维品质和逻辑思维能力。最后，学生需要能够自主学习，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高自主学习能力和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让同学们运用所学的知识和技巧写一篇关于参观博物馆的作文。因此，教学重点主要包括以下几个方面：

（1）正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）运用所学的短语和句型表达自己的观点和感受。

（3）学会如何组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑性强。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）如何正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）如何运用所学的短语和句型表达自己的观点和感受。

（3）如何组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑性强。

（4）如何恰当运用语言描写和细节描写，使作文更具生动性和吸引力。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过例句解析、小组讨论、写作实践等方式，帮助学生突破难点，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动讨论法和写作实践法等多种教学方法。讲授法用于讲解一般过去时态和写作技巧，互动讨论法用于促进学生之间的交流和合作，写作实践法用于巩固所学知识和提高写作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演参观博物馆的游客和导游，通过对话练习运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）小组讨论：学生分组讨论参观博物馆的体验和感受，分享彼此的观点，培养合作和交流能力。

（3）写作实践：学生根据所学的写作技巧和短语，撰写一篇关于参观博物馆的作文，教师进行评价和反馈。

3.教学媒体使用

本节课将使用多媒体课件和网络资源。多媒体课件用于展示教材内容和写作范例，网络资源用于学生查阅相关信息和扩展知识。通过直观展示和资源共享，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示博物馆的图片和视频，创设情境，引导学生思考参观博物馆的经历。然后提出问题：“你们参观过博物馆吗？能分享一下你们的经历和感受吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般过去时态的用法和写作技巧。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生进行小组讨论，分享彼此的参观经历和感受。然后根据所学的写作技巧和短语，撰写一篇关于参观博物馆的作文。教师进行评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.师生互动环节（15分钟）

教师邀请几位学生上台，展示他们的作文。其他学生作为评委，对展示的作文进行评价，提出意见和建议。教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进写作技巧。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的用法和写作技巧。然后提出拓展任务，让学生课后参观博物馆或查阅相关资料，撰写一篇更加深入的作文，提高学生的自主学习和实践能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合实际学情，突出重难点，注重师生互动和双边互动，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，灵活运用所学的短语和句型表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解到博物馆的相关文化背景，增强了对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：学生通过分析范文和进行写作实践，学会如何组织文章结构，提高思维品质和逻辑思维能力。

4.学习能力：