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教学随笔

略谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

李朝妃

贵州省铜仁市和平初级中学，贵州铜仁554308

摘要：在素质教育理念引导的教学模式下，培养学生综合能力是一切教学活动的总目标。初中物理课堂是学生首次接触系统

化物理知识的场所，对初中生物理思维的搭建起着重要的奠基作用，初中物理教师应发挥好自身对初中生物理学习的启发作

用，培养学生在物理学习过程中的创新思维。本文针对初中物理教学中学生创新能力培养进行简要研究，并提出了相应的提

升措施。

关键词：初中物理；物理教学；创新能力；培养

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1000-7296(2019)3-0106-01

物理是初中教育阶段中一门重在应用的学科，对初中生学手段愈加丰富，物理教学早该摆脱传统模式下的灌输式教

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来说具有一定难度。初中生在学习物理的过程中，主要是在学，而可以转变为学生自由探索的场所。物理虽与生活联

理论理解与应用方面产生困惑，在解决物理问题时无法理清系密切，可仍存在部分抽象内容，初中生在首次接触物理学

思路。这种应用能力的欠缺实际上反映了初中生创新意识的习不能很好地理解其中内容是在所难免的，物理教师可针对

不足，导致其在面对问题时无法创造性地运用所学知识。因这一状况运用多媒体手段，为学生展示该部分内容的产生原

此，为帮助初中生体会浩瀚物理世界中的理性之光，初中物理。

理教师要注重在教学中培养初中生的创新能力。例如，在学习人教版九年级物理《磁现象》这一章时，

1目前初中物理教学面临的问题学生对地球磁场的运行方式理解难度较大，教师便可用多媒

1.1课堂教学内容缺乏合理性体播放相关的磁场动画，让学生对地磁场产生直观认知。

物理是初中教育中与生活联系最为密切的一门自然学优化物理实验，通过实践加强创新

科，初中物理的教学内容大部分可在日常生活中得到验证，初中物理知识体系中大部分内容都是可以通过实验来

在这一特性的影响下，初中生在理解与接受物理时本应十分验证的，为了让初中生更全面地了解物理知识的由来与应用

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轻松。然而当前阶段初中生学习物理的状态却恰恰相反，方法，物理教师应优化物理实验设计，使学生在可操作的基

许多学生反映物理学习难度很大，不仅在运用物理知识方面础上的完成物理实验，并从物理实验收获新奇的体验，产生

理不清思路，在理解知识上也常遇到困难。这种情况很大程对物理世界的好奇心，进而借助这份好奇心进行自主探究活

度上是由于教师在设计课堂教学内容时没有注重合理性导动，这对提升初中生的创新能力是十分有帮助的。与此同时，

致的，导致初中生在物理课堂的学习中得不到符合自身真实合理的物理实验设计还可以帮助学生找到学习与生活的结

水平的学习内容，进而无法对物理知识体系产生系统把握，合方法，初中生可在实验的启发下更多地留意生活中的物理

也就不能进行下一步的创新行为，久而久之初中生的创新能现象。众所周知，好奇心与观察力都是提升创新能力必不可

力变得不到有效锻炼。创新是对已掌握知识的创造性运用过少的要素，只有全面提升初中生的基本素养，才能保证学生

程，因此，解决现存的课堂设计合理性不足问题，帮助初中在创新的过程中降低走弯路的概率，得到创新成果。

生巩固物理基础，是目前初中物理教师亟需解决的问题。为充分发挥学生的探究精神，培养其创新能力，初中物

1.2课堂教学手段缺乏层次性理教师在进行实验教学时，可改变以往将结论也一同告知学

初中教育阶段的物理