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19谈创建性思维
学问驾驭
1.本篇课文的作者________,________国实业家。曾发表过________。
2.下列加粗的词语说明有误的一项是[]
A.孜孜(勤勉)不倦?汲(吸)取
B.持之以恒(恒心)?素材(材料)
C.不言而喻(明白)?创(创建性)意
D.锲(雕刻)而不舍?根深蒂(花或瓜果与枝茎相连的部分)固
实力提高
问题
从第59页四种图形中,找出一特性质与其他三个不同的来。
①对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。
②不过,或许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为其他图形不同。的确如此,这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是惟一没有角的图形,所以A也是正确答案。那么,D又怎么样呢?这是惟一个由直线与曲线构成的图形,因此D也是正确答案。换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全部正确的。
③“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于状况的改变,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,假如你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点特别重要。
④然而,寻求其次种答案,或是解决问题的其他路径的方法,有赖于创建性的思维。那么,创建性的思维又有哪些必需的要素呢?
⑤有人是这样回答的:“富有创建性的人总是孜孜不倦地吸取学问,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种学问就一事无成。因为这些学问随时都可能进行组合,形成新的创意。这种状况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月后,六年之后。但当事人坚信它确定会出现。”
⑥我对此完全赞同。学问是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭学问就能拥有创建性。发挥创建力的真正关键,在于如何运用学问。创建性的思维,必需有探求新事物,并为此而活用学问的看法和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
1.写出选择A、B、C、D作为答案的理由。
①选择A,是因为________;
②选择B,是因为________;
③选择C,是因为________;
④选择D,是因为_______。
2.文章开头提出这个问题的目的是什么?
________
3.文章是怎样提出中心论点的?这样做有什么好处?
______
4.在回答“创建性的思维又有哪些必要的要素”这个问题时,“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同?请作简要分析。
________
延长拓展
阅读下面短文,完成问题
(1)生活里常可见到这样的场面——
(2)两个年轻的妈妈在闲聊。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充溢希望对方观赏自己的孩子的渴望,但忘了自己也该去观赏对方的孩子。
(3)一场演出刚完,全体演员拉着手排着队出来谢幕,但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走,掌声稀稀落落。其实演出胜利,观众也满足,但就是不鼓掌。真为演员们难受,他们所要求观众的,不就是稍慢一点走,鼓一下掌吗?观众为什么就不能满足他们的要求,表示一下对他们演出的观赏呢?
(4)人们总是很吝啬对别人的观赏。
(5)其实观赏别人有什么不好呢?几下掌声,几句赞誉,或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的观赏里,得到了对自我的确定,得到了激励、快乐、信念和力气。
(6)观赏的力气是奇妙的。
(7)有一个中学生高考失败,万念俱灰,于是,带上全部储蓄出去旅游,预
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