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课题生活中的比(2)

第2课时(总第

33课时)

学材分析已抽象出

比的概念，使学生感受到需要刻画

个量之间的数量关系应该用比，

体理解比与除法、分数的关系会引

入比的必要性以及比在生活中的

广泛存在。

学情分析学生理解

比的意义比较困难。应密切联系学

生已有的生活经验和学习经验。学

握求比值的方法。解比的意义，建

立比的概念。

学习目标1、理解的

意义，掌握比的读法和写法，认识

比的各部分名称。

2、掌握求比值的方法，并能正确

求出比的比值。

3、培养学生抽象、概括能力。

导学策略

教学准备

教师活动学生活动

一、谈话引入

在日常生活和和工农业生产中，常

常需要对个数量进行比较.比较

的方法我们已经学过种(比较

个数量之间相差关系用减法；比较

个数量之间的倍数关系用除

法)，今天我们继续学习新的比较

方法，比。

二、讲授新课

(-)教学补充例1

一面红旗，长3分米，宽2分米，

长是宽的几倍？宽是长的几分之

几？

板书：3+2==2+3

1.3+2表示什么？长是宽的几倍

也可以说成谁和谁在比？是几比

几？长和宽的比是3比2表示什

么？

2.2+3表示什么？宽是长的几分

之几也可以说成是谁和谁在比？

是几比几？宽和长的比是2比3表

示什么？

3.小结

4.练习

有5个红球和10个白球，求红球

是白球的几分之几，怎么算？也可

以怎么说？求白球是红球的几倍，

怎么算？也可以怎么说？

（二）教学例2

例2.一辆汽车，2小时行驶100

千米，每小时行驶多少千米？

1.求的是什么？谁除以谁？也就

是谁和谁进行比较？

2.汽车行驶路程和时间的比是100

比2表示什么？

3.思考：单价可以说成是谁和谁

的比？

4.小结

通过刚才的例子可以看出，

三（）归纳总结

教师板书：个数相除又叫做个

数的比.