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2024-2025学年促进小学生社会适应能力的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进小学生社会适应能力的教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学社会适应能力教程》第一章“我是小学生”，主要内容包括：1.适应新环境；2.遵守校规校纪；3.与同学老师建立良好关系；4.培养良好的学习习惯。本章节旨在帮助小学生适应新的学习生活，培养良好的社会适应能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的社会适应能力，帮助小学生适应新的学习生活。具体的核心素养目标包括：1.提高学生适应新环境的能力；2.培养学生遵守校规校纪的意识；3.培养学生与同学和老师建立良好关系的能力；4.培养学生良好的学习习惯。通过本章节的学习，学生将能够更好地适应小学生活，培养良好的社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringgrade4studentshavepresumablyacquiredbasicsocialskillsandknowledgerelatedtointerpersonalrelationships,cooperation,andbasicschoolrulesfromtheirpreviousgrades.Theymighthavesomeunderstandingofpersonalresponsibilityandtheimportanceofrespectingothers.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Thestudentsinterestsmayvary,buttheyarelikelytobeengagedbyactivitiesthatinvolveinteractionandteamwork.Theirabilitiesrangefrommoderatetohigh,withsomebeingmoreskilledingroupsettingswhileothersmaypreferindividualtasks.Theirlearningstylesarediverse,withsomebeingauditorylearners,whileothersarevisualorkinestheticlearners.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Thestudentsmightfinditchallengingtoadapttothenewschoolenvironmentandadheretotheschoolsrulesandregulations.Theymightalsofacedifficultiesinbuildingrapportwiththeirpeersandteachers,aswellasmanagingtheirtimeandstudyhabitseffectively.Additionally,somestudentsmightstrugglewithunderstandingandapplyingsocialconceptsinreal-lifesituations.

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，角色扮演法用于让学生在模拟情境中实践和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过讲授法向学生介绍适应新环境的重要性以及与同学和老师建立良好关系的方法。接着，组织学生进行小组讨论，分享彼此的适应经验和挑战，促进学生之间的相互理解和支持。最后，让学生进行角色扮演，模拟在校园中遵守校规校纪和与同学老师互动的场景，增强学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物道具辅助教学，如校园规则海报、角色扮演道具等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过视频播放一些有关适应小学生活的案例，帮助学生更好地理解和吸收所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本章节预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是小学生”的主题，设计一系列问题，如“你认为小学生应该具备哪些适应新环境的能力