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大班语言活动《比尾巴》的教学反思范文（精选7篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思

能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下

面是小编精心整理的大班语言活动《比尾巴》的教学反思范文（精选7

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动《比尾巴》的教学反思1

上个周我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我本着省

时、省力的原则，充分利用了网络资源下载了教学课件。因为教学课

件制作精美，充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功

不够扎实，尽管有那么多的领导、老师从旁指点，教学中也是漏洞百

出。先将《比尾巴》反思如下：

一、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样

吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设粗

心的小画家、与小动物比智力的情境，让学生始终情绪盎然，有声有

色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，

促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使

学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分

发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想

象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知

欲和创造力，使教学不断发展和提高。

二、生字教学力求扎实

新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识

字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学习的基础

上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。抓住识字规律，把

几个相似的字巴、把、公、松写在一起，让学生发现识字规律，渗透

识字方法。但是由于本人教学基本功不够扎实，对于学生回答问题中

出现的错误没能给予及时的纠正，是这节课最大的失败。

三、练读课文，体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想

让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言

文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很

理想。

大班语言活动《比尾巴》的教学反思2

人教版一年级上册小学比尾巴一课我借鉴了网络上的一些设计，

用运动会的流程来实现环节之间的衔接，宣布运动员入场引出动物的

名字；宣布比赛项目引出问句；宣布比赛结果引出答句。对于本节课

我反思如下：

孩子对于小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，对

于运动会的大体流程孩子也不陌生，所以这样的设计，比较符合孩子

的生活实际。

在解决生字的问题上，我决定采用小老师领读、交流方法，对比

识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云

和公”，练写巩固“撇折”。另外还设计这样的练习，拓展孩子的思

维，锻炼孩子的表达能力。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的

课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：

一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没

有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较

“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记，结果孩

子还把“巴”读成“尾”，说明了识记效果不理想。

二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够

强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能

力也没有得到很好的提升。

三、由于事先准备不够充分，再加上自己的课堂驾驭能力有限。

所以时间掌握的不好，后面的写字环节还没有得到落实。

我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平时每一节

课，今后我会多学多钻，不断努力的。

大班语言活动《比尾巴》的教学反思3

１、基础目标待强化，分散识字与集中识字相结合。

本文要学习12个二会字，可以说是比较多的，不过，在这篇文章

中，一些生字包含在动物名字中，我充分利用这一点，让学生愉快学

习，学生们在欣赏动物图的过程中轻松学习“鸭、公、猴、松、鼠”

等字。

2、情景创设生动有趣。

考虑到一年级学生的特点，课堂极忌沉闷、单调，因此我注重情

景创设，让学生有如身处其中，在愉快中学习。

我把整个教学过程（两个课时）的整体情景创设为在动物园里观

看比尾巴大赛，把所有要学习的知识纳入其中，如：第二课时中复习

二会字环节，我就说是唐老鸭想来看比赛，但不认识路，要同学们给

它带路，以此来激发学生学习的积极性。